Diplomová práca sa zaoberá prenosom vybraných aspektov vysokoškolskej výučby v oblasti geoinformatiky do digitálneho prostredia. Týmito vybranými aspektmi boli zvolené tri problematické oblasti, ktoré sa doposiaľ nepodarilo efektívne digitalizovať. Spadajú sem praktické cvičenia vyžadujúce dozor, terénne exkurzie a demonštrácia funkcionality prístrojov využívaných v geoinformatike. Práca zároveň vo svojej teoretickej časti predstavuje štúdie, ktoré sa zaoberajú zefektívnením výučby v kombinácii s digitálnymi riešeniami. Obsahuje rozbor stránok a programov, ktoré je k vybraným aktivitám možné použiť spolu s odporúčaniami. Výstupom diplomovej práce sú tiež tri dokumenty, ktoré slúžia ako pomôcka pre pedagóga pri transfere kontaktných vyučovacích aktivít. Dokumenty sú kompletne v angličtine a boli vypracované pre európsky projekt Digi Geo. Prvý dokument obsahuje tri výučbové plány, ktoré predstavujú konkrétne riešenia digitalizácie vyššie spomenutých troch oblastí. Druhý dokument slúži ako všeobecný návod k vytvoreniu podobných vyučovacích plánov a materiálov. Tretí dokument popisuje digitálne riešenia, nástroje a zdroje využiteľné vo výučbe geoinformatiky. Tieto tri dokumenty dokopy slúžia ako materiály pre zvýšenie povedomia o možnostiach digitalizácie a ich účelom je zefektívniť kontaktnú výuku.
Anotace v angličtině
Master thesis addresses the transfer of selected aspects of university teaching in the field of Geoinformatics to the digital environment. These selected aspects were chosen to be three problem areas that have so far failed to be effectively digitalized. These include practical exercises requiring supervision, field trips and demonstration of the functionality of instruments used in Geoinformatics. At the same time, the theoretical part of the thesis presents studies that deal with making education more effective in combination with digital solutions. It includes an analysis of the sites and programs that can be used for the selected activities along with recommendations. The thesis also results in three documents that serve as a guide for the educator in the transfer of contact teaching activities. The documents are entirely in English and were developed for the European Digi Geo project. The first document contains three lesson plans that present specific solutions for the digitization of the three areas mentioned above. The second document serves as a general guide for the development of similar lesson plans and materials. The third document describes digital solutions, tools and resources usable in teaching Geoinformatics. Taken together, these three documents serve as resource materials to increase understanding of the possibilities of digitization and are intended to make contact teaching more effective.
Klíčová slova
Digitalizácia, transfer, Digi Geo
Klíčová slova v angličtině
Digitalisation, transfer, Digi Geo
Rozsah průvodní práce
53s
Jazyk
SK
Anotace
Diplomová práca sa zaoberá prenosom vybraných aspektov vysokoškolskej výučby v oblasti geoinformatiky do digitálneho prostredia. Týmito vybranými aspektmi boli zvolené tri problematické oblasti, ktoré sa doposiaľ nepodarilo efektívne digitalizovať. Spadajú sem praktické cvičenia vyžadujúce dozor, terénne exkurzie a demonštrácia funkcionality prístrojov využívaných v geoinformatike. Práca zároveň vo svojej teoretickej časti predstavuje štúdie, ktoré sa zaoberajú zefektívnením výučby v kombinácii s digitálnymi riešeniami. Obsahuje rozbor stránok a programov, ktoré je k vybraným aktivitám možné použiť spolu s odporúčaniami. Výstupom diplomovej práce sú tiež tri dokumenty, ktoré slúžia ako pomôcka pre pedagóga pri transfere kontaktných vyučovacích aktivít. Dokumenty sú kompletne v angličtine a boli vypracované pre európsky projekt Digi Geo. Prvý dokument obsahuje tri výučbové plány, ktoré predstavujú konkrétne riešenia digitalizácie vyššie spomenutých troch oblastí. Druhý dokument slúži ako všeobecný návod k vytvoreniu podobných vyučovacích plánov a materiálov. Tretí dokument popisuje digitálne riešenia, nástroje a zdroje využiteľné vo výučbe geoinformatiky. Tieto tri dokumenty dokopy slúžia ako materiály pre zvýšenie povedomia o možnostiach digitalizácie a ich účelom je zefektívniť kontaktnú výuku.
Anotace v angličtině
Master thesis addresses the transfer of selected aspects of university teaching in the field of Geoinformatics to the digital environment. These selected aspects were chosen to be three problem areas that have so far failed to be effectively digitalized. These include practical exercises requiring supervision, field trips and demonstration of the functionality of instruments used in Geoinformatics. At the same time, the theoretical part of the thesis presents studies that deal with making education more effective in combination with digital solutions. It includes an analysis of the sites and programs that can be used for the selected activities along with recommendations. The thesis also results in three documents that serve as a guide for the educator in the transfer of contact teaching activities. The documents are entirely in English and were developed for the European Digi Geo project. The first document contains three lesson plans that present specific solutions for the digitization of the three areas mentioned above. The second document serves as a general guide for the development of similar lesson plans and materials. The third document describes digital solutions, tools and resources usable in teaching Geoinformatics. Taken together, these three documents serve as resource materials to increase understanding of the possibilities of digitization and are intended to make contact teaching more effective.
Klíčová slova
Digitalizácia, transfer, Digi Geo
Klíčová slova v angličtině
Digitalisation, transfer, Digi Geo
Zásady pro vypracování
Cílem práce je převést vybrané aspekty vysokoškolské výuky v oblasti geoinformatiky, které doposud nebyly uspokojivě realizovatelné jinak než kontaktně, do digitálního prostředí. Studentka se zaměří na tři problematické oblasti prezenčního výukového procesu geoinformatiky (a příbuzných disciplín) - 1) praktická cvičení v učebnách vyžadující supervizi, 2) terénní exkurze a 3) demonstrace funkcionality přístrojů využívaných v geoinformatice. Studentka nejprve provede průzkum existujících a možných řešení, dále pak s pomocí akademických pracovníků z geoinformatiky (a příbuzných oborů) identifikuje z výše uvedených tří oblastí konkrétní klíčové aktivity, pro které následně připraví inovativní design lekcí, vytvoří potřebné audiovizuální a další interaktivní materiály. Veškeré práce studentky budou probíhat s ohledem na zachování kvality výukového procesu po převodu do digitálního prostředí, připravenost na digitální vzdělávání studentů a prohloubení digitálních kompetencí lektorů geoinformatiky.
Studentka vyplní údaje o všech datových sadách, které vytvořil nebo získal v rámci práce, do Metainformačního systému Katedry geoinformatiky a současně vytvoří zálohu údajů ve formě validovaného XML souboru. Celá práce (text, přílohy, výstupy, zdrojová a vytvořená data, XML soubor) bude odevzdána v digitální podobě na CD (DVD) či jiném fyzickém médiu a text práce s vybranými přílohami bude odevzdán ve dvou svázaných výtiscích na sekretariát katedry. O diplomové práci student vytvoří webovou stránku v souladu s pravidly dostupnými na stránkách katedry. Práce bude zpracována podle zásad psaní diplomových prací a závazné šablony pro diplomové práce na KGI. Povinnou přílohou práce bude poster formátu A2.
Zásady pro vypracování
Cílem práce je převést vybrané aspekty vysokoškolské výuky v oblasti geoinformatiky, které doposud nebyly uspokojivě realizovatelné jinak než kontaktně, do digitálního prostředí. Studentka se zaměří na tři problematické oblasti prezenčního výukového procesu geoinformatiky (a příbuzných disciplín) - 1) praktická cvičení v učebnách vyžadující supervizi, 2) terénní exkurze a 3) demonstrace funkcionality přístrojů využívaných v geoinformatice. Studentka nejprve provede průzkum existujících a možných řešení, dále pak s pomocí akademických pracovníků z geoinformatiky (a příbuzných oborů) identifikuje z výše uvedených tří oblastí konkrétní klíčové aktivity, pro které následně připraví inovativní design lekcí, vytvoří potřebné audiovizuální a další interaktivní materiály. Veškeré práce studentky budou probíhat s ohledem na zachování kvality výukového procesu po převodu do digitálního prostředí, připravenost na digitální vzdělávání studentů a prohloubení digitálních kompetencí lektorů geoinformatiky.
Studentka vyplní údaje o všech datových sadách, které vytvořil nebo získal v rámci práce, do Metainformačního systému Katedry geoinformatiky a současně vytvoří zálohu údajů ve formě validovaného XML souboru. Celá práce (text, přílohy, výstupy, zdrojová a vytvořená data, XML soubor) bude odevzdána v digitální podobě na CD (DVD) či jiném fyzickém médiu a text práce s vybranými přílohami bude odevzdán ve dvou svázaných výtiscích na sekretariát katedry. O diplomové práci student vytvoří webovou stránku v souladu s pravidly dostupnými na stránkách katedry. Práce bude zpracována podle zásad psaní diplomových prací a závazné šablony pro diplomové práce na KGI. Povinnou přílohou práce bude poster formátu A2.
Seznam doporučené literatury
Iivari, N., Sharma, S., & Ventä-Olkkonen, L. Digital transformation of everyday life-How COVID-19 pandemic transformed the basic education of the young generation and why information management research should care?. International Journal of Information Management, 55, 102183, 2020.
Palmentieri, S. E-Learning in Geography: new perspectives in post-pandemic. AIMS Geosciences, 8(1), 52-67, 2022.
Schatz, M., Popovic, A., & Dervin, F. From PISA to national branding: exploring Finnish education?. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 38(2), 172-184, 2017.
Walshe, N., & Healy, G. (Eds.). Geography Education in the Digital World: Linking Theory and Practice. Routledge, 2020.
Williamson, B., Eynon, R., & Potter, J. Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology, 45(2), 107-114, 2020.
Delgado-Pena, J. J., & Subires-Mancera, M. P. Teaching Geospatial Competences by Digital Activities and E-Learning. Experiences in Geography, Journalism, and Outdoor Education. In Geospatial Technologies in Geography Education. Springer, Cham (pp. 141-154), 2019.
Seznam doporučené literatury
Iivari, N., Sharma, S., & Ventä-Olkkonen, L. Digital transformation of everyday life-How COVID-19 pandemic transformed the basic education of the young generation and why information management research should care?. International Journal of Information Management, 55, 102183, 2020.
Palmentieri, S. E-Learning in Geography: new perspectives in post-pandemic. AIMS Geosciences, 8(1), 52-67, 2022.
Schatz, M., Popovic, A., & Dervin, F. From PISA to national branding: exploring Finnish education?. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 38(2), 172-184, 2017.
Walshe, N., & Healy, G. (Eds.). Geography Education in the Digital World: Linking Theory and Practice. Routledge, 2020.
Williamson, B., Eynon, R., & Potter, J. Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology, 45(2), 107-114, 2020.
Delgado-Pena, J. J., & Subires-Mancera, M. P. Teaching Geospatial Competences by Digital Activities and E-Learning. Experiences in Geography, Journalism, and Outdoor Education. In Geospatial Technologies in Geography Education. Springer, Cham (pp. 141-154), 2019.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
grafy, plány
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
V úvodu obhajoby studentka seznámila komisi s cíli, metodami a výsledky své diplomové práce.
Následně přednesli své posudky vedoucí práce a oponent.