Diplomová práce s názvem "Volný čas a volnočasové aktivity žáků s mentálním postižením" se zaměřuje na zkoumání volnočasových aktivit poskytovaných žákům s mentálním postižením na základních školách. Cílem práce bylo zjistit nabídku volnočasových aktivit pro tuto specifickou skupinu žáků a přístup pedagogů k nim.
V teoretické části byly definovány základní pojmy, jako je mentální retardace, pojetí volného času a jeho význam v rámci vzdělávání a podpůrných systémů. Závěr této části zdůraznil důležitost řešení problematiky trávení volného času žáků s mentálním postižením.
Praktická část se zabývala kvalitativním výzkumem, který probíhal pomocí polostrukturovaného rozhovoru se zástupci šesti škol v kraji Vysočina. Výzkum ukázal, že volnočasové aktivity mají vliv na budoucnost žáků, a to včetně podpory osobního rozvoje. Školy se snaží poskytovat pestrou nabídku zájmových kroužků, přičemž nejvíce žáků projevuje zájem o počítačové, sportovní, hudební a tvořivé kroužky. Vedoucí pracovníci vyjádřili spokojenost s rozmanitostí nabízených aktivit a potvrdili, že jsou vedeny pedagogickými pracovníky s osobním zájmem a motivací. V závěrečné části práce jsou formulována doporučení pro praxi, která směřují na úrovně tvůrců vzdělávací politiky, včetně státu, krajů, škol a pedagogů.
Anotace v angličtině
The master's thesis titled "Free Time and Extracurricular Activities of Students with Intellectual Disabilities" focuses on examining extracurricular activities provided to students with intellectual disabilities in elementary schools. The aim of the thesis was to identify the offering of extracurricular activities for this specific group of students and the approach of educators towards them.
In the theoretical part, fundamental concepts such as intellectual disability, the concept of free time, and its significance within education and support systems were defined. The conclusion of this section emphasized the importance of addressing the issue of how students with intellectual disabilities spend their free time.
The practical part involved qualitative research conducted through semi-structured interviews with representatives from six schools in the Vysočina region. The research revealed that extracurricular activities have an impact on the future of students, including supporting personal development. Schools strive to provide a diverse range of interest-based clubs, with computer, sports, music, and creative clubs being the most popular among students. Supervisors expressed satisfaction with the variety of activities offered and confirmed that these activities are led by educators with personal interest and motivation.
In the final section of the thesis, recommendations for practice were formulated, targeting the levels of educational policymakers, including the state, regions, schools, and educators.
Klíčová slova
Inkluzivita, volnočasové aktivity, žák s mentálním postižením
Klíčová slova v angličtině
Inclusion, Leisure Activities, Student with Intellectual Disability
Rozsah průvodní práce
76 s. (139 139 znaků).
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce s názvem "Volný čas a volnočasové aktivity žáků s mentálním postižením" se zaměřuje na zkoumání volnočasových aktivit poskytovaných žákům s mentálním postižením na základních školách. Cílem práce bylo zjistit nabídku volnočasových aktivit pro tuto specifickou skupinu žáků a přístup pedagogů k nim.
V teoretické části byly definovány základní pojmy, jako je mentální retardace, pojetí volného času a jeho význam v rámci vzdělávání a podpůrných systémů. Závěr této části zdůraznil důležitost řešení problematiky trávení volného času žáků s mentálním postižením.
Praktická část se zabývala kvalitativním výzkumem, který probíhal pomocí polostrukturovaného rozhovoru se zástupci šesti škol v kraji Vysočina. Výzkum ukázal, že volnočasové aktivity mají vliv na budoucnost žáků, a to včetně podpory osobního rozvoje. Školy se snaží poskytovat pestrou nabídku zájmových kroužků, přičemž nejvíce žáků projevuje zájem o počítačové, sportovní, hudební a tvořivé kroužky. Vedoucí pracovníci vyjádřili spokojenost s rozmanitostí nabízených aktivit a potvrdili, že jsou vedeny pedagogickými pracovníky s osobním zájmem a motivací. V závěrečné části práce jsou formulována doporučení pro praxi, která směřují na úrovně tvůrců vzdělávací politiky, včetně státu, krajů, škol a pedagogů.
Anotace v angličtině
The master's thesis titled "Free Time and Extracurricular Activities of Students with Intellectual Disabilities" focuses on examining extracurricular activities provided to students with intellectual disabilities in elementary schools. The aim of the thesis was to identify the offering of extracurricular activities for this specific group of students and the approach of educators towards them.
In the theoretical part, fundamental concepts such as intellectual disability, the concept of free time, and its significance within education and support systems were defined. The conclusion of this section emphasized the importance of addressing the issue of how students with intellectual disabilities spend their free time.
The practical part involved qualitative research conducted through semi-structured interviews with representatives from six schools in the Vysočina region. The research revealed that extracurricular activities have an impact on the future of students, including supporting personal development. Schools strive to provide a diverse range of interest-based clubs, with computer, sports, music, and creative clubs being the most popular among students. Supervisors expressed satisfaction with the variety of activities offered and confirmed that these activities are led by educators with personal interest and motivation.
In the final section of the thesis, recommendations for practice were formulated, targeting the levels of educational policymakers, including the state, regions, schools, and educators.
Klíčová slova
Inkluzivita, volnočasové aktivity, žák s mentálním postižením
Klíčová slova v angličtině
Inclusion, Leisure Activities, Student with Intellectual Disability
Zásady pro vypracování
Konuzultace s vedoucím práce
sběr odborné literatury české
sběr zahraniční odborné literatury
pravidelná konzultace s vedoucím práce
vytváření nástroje ke sběru dat
vytváření hypotéz ke sběru dat
shromáždení dat pro výzkum
zpracování teoretické části za použití odborných zdrojů
zpracování odborné, praktické části diplomové práce za použití shromážděných dat
rekapitulace použitých zdrojů
odevzdání diplomové práce
Zásady pro vypracování
Konuzultace s vedoucím práce
sběr odborné literatury české
sběr zahraniční odborné literatury
pravidelná konzultace s vedoucím práce
vytváření nástroje ke sběru dat
vytváření hypotéz ke sběru dat
shromáždení dat pro výzkum
zpracování teoretické části za použití odborných zdrojů
zpracování odborné, praktické části diplomové práce za použití shromážděných dat
rekapitulace použitých zdrojů
odevzdání diplomové práce
Seznam doporučené literatury
Grenier Michelle a Lauren J. Lieberman - Psychical education for children with moderate to serve disabilitties, ISBN 9781492544975.
Hodge Samuel R, Lauren J. Lieberman a Nathan M. Murata - Essentials of teaching adapted psychical education diversity, culture and inclusion, ISBN 1934432482.
Olson Laurette - Activity groups in family: centered treatment psychiatric occupational therapy approaches for parents and children, ISBN 9780789035103.
Rouse Pattie - Adapted games & activitties from tag to team bulding, ISBN 0736054324.
Kaplánek Michal - Volný čas a jeho význam ve výchově, ISBN 978-80-262-1250-8.
Jirásek Ivo - Zážitková pedagogika teorie holistické výchovy (v přírodě a volném čase), ISBN 978-80-262-1485-4.
Pešeová Ilona a Miroslav Šamalík - Poradenská psychologie pro děti a mládež, ISBN 80-247-1216-4.
Seznam doporučené literatury
Grenier Michelle a Lauren J. Lieberman - Psychical education for children with moderate to serve disabilitties, ISBN 9781492544975.
Hodge Samuel R, Lauren J. Lieberman a Nathan M. Murata - Essentials of teaching adapted psychical education diversity, culture and inclusion, ISBN 1934432482.
Olson Laurette - Activity groups in family: centered treatment psychiatric occupational therapy approaches for parents and children, ISBN 9780789035103.
Rouse Pattie - Adapted games & activitties from tag to team bulding, ISBN 0736054324.
Kaplánek Michal - Volný čas a jeho význam ve výchově, ISBN 978-80-262-1250-8.
Jirásek Ivo - Zážitková pedagogika teorie holistické výchovy (v přírodě a volném čase), ISBN 978-80-262-1485-4.
Pešeová Ilona a Miroslav Šamalík - Poradenská psychologie pro děti a mládež, ISBN 80-247-1216-4.