|
Vyučující
|
-
Strýčková Jana, Mgr.
-
Sedláková Renáta, doc. Ph.D.
-
Matela Pavel, MgA. Ph.D.
-
Müllerová Veronika, Mgr. Ph.D.
-
Vetešková Michaela, Mgr.
-
Pustějovská Ivana, Mgr.
-
Hrudníková Eva, Mgr.
-
Krásová Kateřina, Mgr. et Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Tematický blok je zaměřen na analýzu mediálních obsahů, to znamená na nácvik empirické práce v oblasti studia médií. Specifikace náplně jednotlivých hodin kurzu je v aktuálním sylabu v elektronickém výukovém systému LMS. Semináře jsou realizovány různými výukovými formami, např. formou seminárního workshopu, panelové diskuse, fokusových skupin, nastudování a prezentace dílčích témat v klasické seminární výuce apod.). Vybrané semináře budou vedeny rovněž garantem nebo pozvanými přednášejícími. 1. Formy výuky v teoreticko-seminární části Teorie: Stanovení výzkumného problému, formulace hlavní a specifických výzkumných otázek a hypotéz. Rozdíly mezi kvantitativním (deduktivním) a kvalitativním (induktivním) paradigmatem. Vymezení základního a výběrového souboru a postupy konstrukce vzorku. Praktická cvičení: Vyhledávání literatury v databázích, volba tématu a odevzdání Zadání semestrálního projektu (rozsah cca 300 slov). 2. Kvantitativní obsahová analýza v praxi Teorie: Metodologie kvantitativní analýzy dokumentů. Definování kódovacích jednotek, tvorba záznamového archu a kódovací knihy. Testování spolehlivosti kódování (reliability) a čištění datové matice. Praktická cvičení: Praktický nácvik kódování mediálních obsahů a sběr dat pro vlastní semestrální výzkum. 3. Průzkumy veřejného mínění a interpretace dat Teorie: Zásady kritického posuzování validity a limitů výzkumů veřejného mínění před jejich publikací. Správná interpretace sociologických dat v médiích a rozlišování statistických pojmů (rozdíl mezi procentem a procentním bodem). Praktická cvičení: Kritická analýza reálných novinářských zpráv prezentujících průzkumy na základě metodiky "20 otázek, které by si měl novinář klást". 4. Kvalitativní a diskurzivní analýza Teorie: Metody kvalitativního zkoumání - kritická diskurzivní analýza (CDA), sémiotická, narativní a strukturální analýza. Mediální konstrukce reality, rámování témat (framing) etc. Praktická cvičení: Nastudování, kritické zhodnocení a prezentace reálné odborné studie či mediální analýzy. 5. Historie médií, legislativa a akademické psaní Teorie: Česká a světová média v historickém kontextu. Kodexy médií veřejné služby, profesní etika a legislativa. Zásady akademického stylu a argumentace. Praktická cvičení: Workshop akademického psaní, stylistické korektury a práce na teoretické části semestrální práce. 6. Praktická tvorba, peer-review a obhajoby - Praktická cvičení: Odevzdání vybraného praktického mediálního výstupu. - Vzájemné hodnocení: Vypracování komunikační a obsahové oponentní analýzy na projekt náhodně přiděleného kolegy či kolegyně. - Zakončení: Odevzdání finálního semestrálního projektu (teoretická část cca 8 000 slov se strukturou odborného článku) a jeho ústní prezentace s obhajobou v hodině (cca 15 minut). Témata cvičení - v rámci předmětu studenti individuálně zpracovávají prostřednictvím vybraného mediálního prostředku (text, audio, multimédia, web, blog, grafická prezentace, video apod.) zvolené téma z diskutované problematiky; - zpracované téma předloží jako dílčí projekt včetně tematické a komunikační analýzy a seznamu použitých zdrojů; - zároveň zpracují komunikační a obsahovou analýzu projektu jednoho svého náhodně vybraného kolegy/kolegyně. Cvičení budou probíhat formou praktických workshopů. Vybraná cvičení budou supervidována garantem.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Metody písemných akcí (např. u souborných zkoušek, klauzur), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách, Metody práce se zvukem, Metody práce s audiovizí
|
|
Výstupy z učení
|
Tematický blok je zaměřen na analýzu mediálních obsahů, to znamená na nácvik empirické práce v oblasti studia médií. Cílem je: seznámit studující se základy vědecké práce - postupy a pravidly generování a ověřování vědeckých poznatků a vybavit je základním věděním potřebným pro realizaci výzkumných šetření zaměřených analýzu mediálních sdělení. Kurz seznamuje nejen s obecnými zásadami metodologie sociálních věd, ale i s jednotlivými fázemi přípravy a realizace konkrétních šetření navržených v návaznosti na řešení otázek spojených s krizovou událostí. Soustředí se na praktickou rovinu výzkumu a studující si osvojuji konkrétní postupy kvantitativní a kvalitativní analýzy mediálních obsahů. Důraz se kladem na přípravnou fázi výzkumu, stanovení cílů, formulace výzkumných otázek a navržení adekvátního designu výzkumu, postupů sběru i analýzy dat. Empirická práce je nacvičována při realizaci cvičného výzkumného šetření realizovaného v průběhu semestru formou kvantitativní obsahové analýzy. Kurz studentům poskytuje základní znalosti nezbytné k psaní empirické závěrečné bakalářské práce a připravuje je na samostatnou empirickou práci v oblasti studia mediální komunikace. Svojí kreditovou dotací (20kr) blok odpovídá rozsahu 6-8 standardních kurzů, tomu odpovídá i množství práce, které se od studujících očekává. Semináře jsou realizovány různými výukovými formami, např. formou seminárního workshopu, panelové diskuse, fokusových skupin, nastudování a prezentace dílčích témat v klasické seminánární výuce apod.). Vybrané semináře budou vedeny rovněž garantem nebo pozvanými přednášejícími. Témata cvičení - v rámci předmětu studenti individuálně zpracovávají prostřednictvím vybraného mediálního prostředku (text, audio, multimédia, web, blog, grafická prezentace, video apod.) zvolené téma z diskutované problematiky - zpracované téma předloží jako dílčí projekt včetně tématické a komunikační analýzy a seznamu použitých zdrojů - zároveň zpracují komunikační a obsahovou analýzu projektu jednoho svého náhodně vybraného kolegy/kolegyně Cvičení budou probíhat formou praktických workshopů. Vybraná cvičení budou supervidována garantem.
Absolventi kurzu získají schopnost kriticky hodnotit a analyzovat mediální obsahy nejen vzhledem k platné mediální legislativě, ale i vzhledem k etickým dilematům, jež jsou často s mediálním fungováním spojené. Studenti rozvíjejí jak své odborné a metodologické znalosti, tak přenositelné (transverzální) kompetence nezbytné pro další studium a uplatnění v praxi: - Metodologická a analytická způsobilost: Student dokáže samostatně navrhnout a realizovat empirický výzkum (kvantitativní obsahovou analýzu a kvalitativní diskurzivní analýzu). Umí definovat výzkumný problém, formulovat výzkumné otázky a hypotézy, zvolit adekvátní vzorek a provést sběr i vyhodnocení dat. - Informační a čtenářská gramotnost: Student dokáže efektivně vyhledávat, kriticky hodnotit a syntetizovat vědecké zdroje, sekundární literaturu a empirická data. Umí pracovat s odbornými časopisy a odhalovat metodologické či argumentační nedostatky v existujících výzkumech. - Písemná akademická komunikace: Student je schopen napsat rozsáhlý odborný text (cca 8 000 slov) se strukturou vědecké studie. Ovládá odborný styl, vědeckou terminologii, zásady argumentace, logického strukturování a korektního odkazování na literaturu. - Ústní komunikace a obhajoba: Student dokáže srozumitelně, věcně a v časovém limitu prezentovat výsledky vlastního výzkumu, obhájit zvolené metodologické postupy a reagovat na kritické dotazy v diskuzi. - Kreativní a integrativní myšlení: Student dokáže propojit teoretické poznatky s praktickou tvorbou mediálních obsahů (např. převést výzkumné téma do formy fotografického souboru, psané story nebo multimediálního webu). - Sebehodnocení a reflexe učení: Studující si průběžně uvědomuje úroveň svých transverzálních dovedností a dokáže reflektovat svůj osobní pokrok a rozvoj těchto kompetencí od začátku semestru do jeho konce.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
KMS/KEATE a zároveň KMS/KEARO a zároveň KMS/KEAGR a zároveň KMS/KEAFO
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Seminární práce
Blok je zakončen zápočtem a zkouškou. Student, který nesplnil podmínky získání zápočtu, nemůže přistoupit ke zkoušce. Zápočet studující získávají za průběžnou práci v semestru. Podmínky získání zápočtu za teoretickou část bloku musí být splněny ke konci přednáškové části semestru (31. 3.). Na udělení zápočtu se domlouvají vyučující obou části bloku. Studující musí splnit podmínky stanovené jak v teoretické, tak v praktické části bloku. Získání zápočtu je podmíněno třemi úkoly, které jsou vzájemně provázané: i) Realizace empirického semestrálního projektu a jeho prezentace ve stanovený den/čas. ii) Příprava na hodiny iii) Úspěšné vypracování 2 vědomostních testů Podrobnější specifikace úkolů - viz NEO. Zkouška proběhne ve zkouškovém období formou prezentace a obhajoby semestrální práce, která obsahuje teoretickou a praktickou část. Semestrální práci student odevzdává ve stanoveném termínu před veřejnou obhajobou. Teoretická část semestrální práce v rozsahu cca 8 000 slov má strukturu odborného článku a splňuje kritéria odborného textu. V případě, že studující kurz nesplnil, a má jej zapsaný opakovaně, musí splnit všechny podmínky stanovené pro získání zápočtu i zkoušky, pokud se na začátku semestru s vyučující nedohodne jinak. PRAKTICKÁ CVIČENÍ 1. Mediální výstup - fotografické cvičení. Zadání praktické části mediálního výstupu ve fotografii spočívá ve vytvoření fotografického souboru na téma související se zaměřením teoretické práce. Téma je předem konzultováno a schváleno vedoucím cvičení. Výstupem je soubor 10-15 fotografií. 2. Mediální výstup - rozhlas a text: V letním semestru bude úkolem vytvořit psanou STORY v rozsahu 2000-2200 znaků včetně mezer. Story bude portrétem zvoleného respondenta, který nabízí jeho krátkou výseč ze života vztahující se k tématu teoretické práce. V případě audiovýstupu půjde o repomontáž ve stopáži do 5minut. Vybrané zvuky nemusí být totožné s textovým obsahem. Autor v repomontáži střídá své komenty ze studia s respondentovy klipy a posluchačům tak postupně odkrývá důvody jeho profese nebo rozhodnutí či jeho dilemat, v tomto případě skvěle funguje příběh /HLP - hluboký lidský příběh/. 3. Mediální výstup - Multimediální cvičení Student navrhne a realizuje multimediální projekt, který bude synergicky propojovat mediální možnosti pro dané téma. Předpokládá se, že výstup bude ve formě webových stránek, které budou zahrnovat spektrum obrazových (audiovize, fotografie), textových a grafických materiálů. Autorem všech dílčích částí bude student. Cvičení budou probíhat formou praktických workshopů. Vybraná cvičení budou supervidována garantem. V rámci cvičení si student-ka během studia volí pro každý tematický blok jiný mediální výstup z aktuální nabídky tak, aby postupně získal-a zkušenosti s prací s různými mediálními prostředky.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BOČÁK, Michal. (2022). Východiská a metódy analýzy diskurzu. Prešov.
-
DISMAN, Miroslav. (1993). Jak se vyrábí sociologická znalost: Příručka pro uživatele. Praha.
-
HENDL, Jan. (2023). Kvalitativní výzkum: Základní teorie, metody a aplikace..
-
HENDL, Jan. (1999). Úvod do kvalitativního výzkumu. Praha.
-
KERLINGER, Fred N. (1972). Základy výzkumu chování: pedagogický a psychologický výzkum. Praha.
-
NEUENDORF, Kimberly A. (2002). The content analysis guidebook. London.
-
NOVOTNÁ, Hedvika; ŠPAČEK, Ondřej a ŠŤOVÍČKOVÁ, Magdaléna (ed.). (2019). Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha.
-
PETRUSEK, Miloslav. (1993). Teorie a metoda v moderní sociologii. Praha.
-
PUNCH, Keith. (2008). Úspěšný návrh výzkumu. Praha.
-
REIFOVÁ, Irena. (2004). Analýza obsahu mediálních sdělení. Praha.
-
SEDLÁKOVÁ, Renáta. (2014). Výzkum médií: nejužívanější metody a techniky.. Praha.
-
SURYNEK, Alois; KOMÁRKOVÁ, Růžena a KAŠPAROVÁ, Eva. (2001). Základy sociologického výzkumu. Praha.
-
ŠANDEROVÁ, Jadwiga. (2005). Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Praha.
|