The discipline presents the current theories and approaches to the education of persons with physical disability and those who suffer from a disease or health impairment in the Czech Republic and abroad (comparison). The aspects of the educational process are explained as well as the factors influencing the quality of education of persons with mobility impairment. Emphasis is on the principles, methods and means applicable in the education of persons with mobility impairment of various ages. The significance of physical disability education is defined in the context of optimization of the process of education of persons with mobility impairment, the use of technical aids is described in the context of curricular and extracurricular education of these individuals. The specifics of educating persons with physical disability and persons who suffer from a disease or health impairment are defined. Attention is paid to modern trends in the area of educating persons with mobility impairment of early and preschool age, school age, as well as adult and senior age. List of recommended literature and materials: BIGGE, J., BEST, J. S., HELLER, K. (2010) Teaching Individuals with Physical or Multiple Disabilities. New York: Macmillan Publishing Copany. ISBN 0-675-21017-8 ČÁDOVÁ, E. et al. (2012) Katalog posuzování míry speciálních vzdělávacích potřeb - diagnostické domény pro žáky s tělesným postižením a zdravotním znevýhodněním. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého. ISBN 978-80-244-3052-2 ČÁDOVÁ, E. et al. (2012) Metodika práce s žákem s tělesným postižením a zdravotním znevýhodněním. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého. ISBN 978-80-244-3308-0 CHEMINAIST, R. (2009) Special educational needs for newly quaified teachers and teaching assistants: a practical guide. London: Routledge. ISBN 9780415495837 HADJ-MOUSSOVÁ, Z. (2002) Úvod do speciálního poradenství. Liberec: TUL. ISBN 80-7083-659-8 HÁJKOVÁ, V., STRNADOVÁ, I. et al. (2011) Zředěný život. Praha: Somatopedická společnost. ISBN 978-80-904464-1-0 HIAT, M. D. B. (2004) Promising practises connecting schools of children with special needs. Greenwich: information Age Pub. ISBN 1930608993 HICK, P., THOMAS, G. (2009) Inclusiom and Diversity in Education. Los Angeles: SAGE. ISBN 9781412947091 JANKOVIC, J. et al. (2015) Neurology in Clinical Practice. 7. Vyd. Elsevier. ISBN 978-0323287838 JARVIS, P. (1994) Sociology of Adult Education. In HUSEN, T., POSTLETHWAITE, T. N. The International Encyklopedia of education. New York: Pergamon. JONÁŠKOVÁ, V. (1998) Formování manipulační činnosti a příprava ruky ke psaní u dětí s dětskou mozkovou obrnou. Praha. JONÁŠKOVÁ, V. (1998) Některé zvláštnosti výchovy a vzdělávání nemocných skoliózou. Praha. KÁBELE, F., KOLLÁROVÁ, E., KRACÍK, J., KOČÍ, J. (1993) Somatopedie. Praha: Univerzita Karlova. ISBN 80-7066-533-5 KÁBELE, F., KRACÍK, J. (1985) Nárys vývoje péče o mládež tělesně postiženou, nemocnou a zdravotně oslabenou. Praha: Univerzita Karlova. KANTOR, J. et al. (2013) Medicínské aspekty omezení hybnosti. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého. ISBN 978-80-244-3709-5 KOLÁŘ, P. (2017) Rehabilitace v klinické praxi. Praha: Galén. ISBN 978-80-7262-657-1 KOUBEISSI, M., NABIL, A. (2017) Epilepsy Board Review. 1.vyd. Springer. ISBN 978-1493967728 KRAUS, J. a kol. (2006) Dětská mozková obrna. Praha. ISBN 80-247-1018-8 KŘIVOHLAVÝ, J. (2002) Psychologie nemoci. Praha: Grada Publishing. ISBN 80-247-0179-0 KUBOVÁ, L. (1996) Alternativní komunikace, cesta ke vzdělávání těžce zdravotně postižených dětí. Praha: TECH-MARKET. ISBN 80-902134-1-3 LAUDOVÁ, L. (2003) Alternativní a augmentativní komunikace. In ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA a kol. Klinická logopedie. Praha: Portál, s. 561-576. ISBN 80-7178-546-6 LIGHT, J. C., BINGER, C. (1998) Building Communicative Competence with individuals Who Use Augmentative and Alternative Communication. Illinois: Paul H. Brookers Publishing Co., Inc. ISBN 1-55766-324-6
|