|
Vyučující
|
-
Zvědělíková Jana, Mgr. Ph.D.
-
Langer Jiří, doc. Mgr. Ph.D.
-
Haiclová Zuzana, Mgr.
-
Kantor Jiří, doc. Mgr. Ph.D.
-
Potměšil Miloň, prof. PhDr. PaedDr. Ph.D.
-
Hrdá Nella, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Vztah poradce a rodina - budování, funkce a cíle. Typy rodičovské spolupráce - postoje a práce s nimi. Problémy ve spolupráci s rodinou - některé možnosti řešení I. Problémy ve spolupráci s rodinou - některé možnosti řešení II. Vnitřní vztahy v rodině - hodnocení, možná intervence. Metody práce v problémové rodině dítěte se ZP. Přechod dítěte z rodinné do institucionální péče I. Přechod dítěte z rodinné do institucionální péče II. Komunikace s rodiči dítěte se ZP. Práce s kazuistikami. Práce s kazuistikami. Interdisciplinární koncept práce poradce RP.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
Studijní předmět teoretické koncepce je zaměřen na problematiku přístupu, komunikace, interakce a specifik klientely se zdravotním postižením. Rehabilitační intervence u cílové skupiny jsou specifické a vyžadují taktéž dobrou připravenost pracovníků, kteří tyto intervence poskytují. Studijní předmět využívá již získaných dovedností, znalostí a poznatků z jiných studijních disciplín (především speciálněpedagogické, psychologické či pedagogicko / didaktické) s akcentem kladeným na problematiku lidských potřeb (především dysfunkčních) osob se zdravotním postižením. Studijní předmět má za cíl seznámit studenty s poznatky z oblastí speciálněpedagogické, zdravotní, sociální apod., které ve své účelné a efektivní propojenosti vytváří efektivní zázemí pro uplatnění vysoce profesionálního přístupu a komplexní práce speciálního pedagoga.
Předpoklady průo práci s rodinou dítěte se zdravotním postižením.
|
|
Předpoklady
|
Absolvované předchozí RVY 1 a 2
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta
- Znalosti budou ověřovány prostřednictvím rozpravy nad rozborem konkrétních příkladů prokazujících orientaci v tématu. - Odborné portfolio. - Závěrečný písemný test. - Ústní vědomostní zkouška. - Vědomosti studenta budou ověřovány ústní/písemnou formou v rozsahu přednášek a základní literatury. - Ověření studijní výsledků bude probíhat prostřednictvím diskusí v rámci seminářů a průběžných didaktických testů v prostředí LMS MOODLE. Závěrečným výstupem předmětu bude zpracování semestrální práce. - V rámci cvičení se předpokládá práce s textem a následné rozpravy či diskuze nad současnou problematikou. K zakončení předmětu je požadováno sepsání úvahy či analýzy k vybrané problematice a následná kolokviální rozprava. - Aktivní účast ve výuce, nácvik praktických dovedností - Podmínkou min. 80 % aktivní účast ve cvičení, plnění individuálně zadaných úkolů. Ověření znalostí písemným testem s minimální 75% úspěšností.
|
|
Doporučená literatura
|
-
OPATŘILOVÁ, D. (2006). Pedagogicko-psychologické poradenství a intervence v raném a předškolním věku u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.. Brno.
|