|
Vyučující
|
-
Langer Jiří, doc. Mgr. Ph.D.
-
Růžičková Veronika, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Obsah: - Komunikace s osobou se ZP - Braillovo písmo - Tyflotechnika - Tyflografika - Sebeobsluha
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Pozorování, Demonstrace, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
Praktické základy péče o osobu se zrakovým postižením. Obsah: - Komunikace s osobou se ZP - Braillovo písmo - Tyflotechnika - Tyflografika - Sebeobsluha
Po absolvování předmětu je student schopen uplatňovat základní principy praktické péče o osobu se zrakovým postižením a přizpůsobit způsob komunikace, poskytování informací a organizaci prostředí individuálním potřebám klienta či pacienta s různým stupněm zrakového postižení. Student dokáže vhodně navázat kontakt a komunikovat s osobou nevidomou, se zbytky zraku nebo se slabozrakostí, respektovat zásady bezpečného doprovázení a poskytovat přiměřenou verbální pomoc při orientaci v prostoru a při zvládání běžných situací v prostředí zdravotnického zařízení i mimo něj. Orientuje se v základních principech Braillova písma, chápe jeho význam jako komunikačního a informačního systému osob nevidomých a dokáže rozpoznat základní možnosti jeho využití v praxi. Student získá přehled o základních skupinách tyflotechnických a kompenzačních pomůcek. Dokáže rozlišit pomůcky podporující využití zachovaných zrakových funkcí a pomůcky založené na využití hmatu, sluchu či digitálních technologií a s ohledem na individuální potřeby klienta doporučit další odborné posouzení či nácvik jejich používání. Orientuje se v principech tyflografiky a zpřístupňování grafických informací osobám se zrakovým postižením. Dokáže posoudit základní požadavky na vizuální a hmatovou přístupnost grafických materiálů, zejména s ohledem na kontrast, velikost, přehlednost, zjednodušení a hmatovou čitelnost. Student rozumí důsledkům zrakového postižení pro oblast sebeobsluhy a běžných denních činností. Dokáže identifikovat situace, v nichž může zrakové postižení významně ovlivňovat samostatnost klienta, a zná základní principy úpravy prostředí, organizace činností a využití kompenzačních strategií. V rámci své odborné praxe je student schopen propojit poznatky z optometrického vyšetření se skutečnými funkčními potřebami klienta či pacienta, vhodně přizpůsobit způsob vyšetření a komunikace jeho možnostem a doporučit návaznou odbornou péči v oblasti zrakové rehabilitace, speciálněpedagogické podpory nebo sociálních služeb.
|
|
Předpoklady
|
Absolvování předmětu USS/JZP1
USS/JZP1
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Systematické pozorování studenta
Aktivní účast na předmětu.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BENDOVÁ, P., JEŘÁBKOVÁ, K., RŮŽIČKOVÁ, V. (2006). Kompenzační pomůcky pro osoby se specifickými potřebami.. Olomouc.
-
BUBENÍČKOVÁ, Hana, KARÁSEK, Petr a PAVLÍČEK, Radek. (2012). Kompenzační pomůcky pro uživatele se zrakovým postižením. Brno.
-
FINKOVÁ, D. (2011). Rozvoj hapticko-taktilního vnímání osob se zrakovým postižením. Olomouc.
-
GONZUROVÁ, W. Příručka pro přepis do Braillova písma.
-
RŮŽIČKOVÁ, V., KROUPOVÁ, K., KRAMOSILOVÁ, Z. (2016). Zrakový trénink a jeho podmínky. Olomouc.
-
Růžičková, V., Kroupová, K. (2020). Tyflografika: reléfní grafika a její role v životě osob se zrakovým postižením.. Olomouc.
-
Růžičková, V., Špinarová, G., Vachalová, V., Coufal, K., Hovorková, L., Trávníčková, L., & Jurkovičová, P. Role speciálního pedagoga v podpoře osob se zrakovým postižením. Olomouc. 2026.
-
Schindlerová, O. a kol. (2007). Kapitoly ze sebeobsluhy nevidomých a slabozrakých.. Praha.
-
Vondráková, Alena a kol. (2020). Tyflomapy?Tyflografika?Tyflokartografie: Percepce prostoru prostřednictvím 3D audio-taktilních map.. Olomouc.
-
Vondráková Alena; Růžičková Veronika; Barvíř Radek; Brus Jan; Špinarová Gabriela; Vachalová Veronika; Žejdlík Jakub; Krušinský Rostislav; Fojtíková Roubalová Marcela; Bečicová Kateřina. (2023). Tyflomapy ? Tyflomodely ? Tyflopomůcky: Rozvoj představivosti osob se zrakovým postižením prostřednictvím 3D modelů s auditivními prvky.. Olomouc.
|