|
Vyučující
|
-
Öbrink Hobzová Milena, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Témata: 1. Specifika komunikace ve vztahu ke klasickým sdělovacím prostředkům a internetu, tzv. novým médiím, komunikační kompetence, mediální gramotnost. 2. Nová média a sociální sítě - jejich role v současné společnosti, aktuální výzkumy jejich působení, fenomén youtuberství. 3. Mediální technologie - historie a současnost, jejich vliv na utváření a podobu mediálních sdělení. 4. Mediální produkt - obsah, význam a jeho analýza. 5. Mediální výchova - dějiny mediální pedagogiky, současné koncepty mediální výchovy (např. v českém prostředí mediální výchova ve vztahu k Rámcovému vzdělávacímu programu a k celoživotnímu vzdělávání). 6. Témata mediální výchovy (média a násilí, gender a rovné příležitosti, role médií v multikulturní společnosti). 7. Vliv médií na utváření stereotypů (důraz kladen na skupinu dětí a mládeže). 8. Působení médií ve společnosti - přínosy a rizika: reklama - jazyk a jazyková klišé v marketingové komunikaci, základy marketingu. 9. Působení médií ve společnosti - emoce a reklama, práce s reklamou: analýza reklamních sdělení účinků na publikum, vliv reklamy na děti a obrana proti manipulaci reklamou. 10. Mediální rizika - vliv násilí na děti a mládež, závislost/ bezpečnost na internetu a sociálních sítích, média a volný čas. 11. Média a politický vliv - veřejné mínění (public relations) a média, propaganda, metody manipulace v této oblasti. 12. Mediální výchova - konkrétní aktivity - tvorba programů zaměřených na mediální výchovu v případě skupiny dětí a mládeže, dospělých i seniorů.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
- znalost specifik komunikace ve vztahu ke klasickým sdělovacím prostředkům a internetu a jejich působení na současnou společnost - znalosti a dovednosti v oblasti mediální gramotnosti - znalosti konceptů mediální výchovy a témat uvedené výchovy pro různé skupiny sociální pedagogiky - dovednosti pro tvorbu konkrétních aktivit a programů ke zvýšení mediální gramotnosti u různých skupin a programů zaměřených na prevenci mediálních rizik
- rozšířená teoretická znalost prostředí, v němž působí masmédia, pro praxi v oblasti sociální pedagogiky - osobnostní rozvoj a kompetence v oblasti mediální gramotnosti - kompetence k tvorbě a plánování konkrétních aktivit a programů vedoucích ke zvýšení mediální gramotnosti u různých cílových skupin a vedoucích k prevenci mediálních rizik
|
|
Předpoklady
|
Nejsou stanoveny.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Seminární práce
Projekt - tj. student vytvoří soubor aktivit, jež povedou k prevenci určeného mediálního rizika u dané skupiny (děti, mládež, specifické skupiny dospělých), detaily projektu budou specifikovány na první hodině výuky, bude odevzdán přes LMS Moodle alespoň týden před kolokviem (obhajobou projektu), nejpozději však do 15. ledna 2027. - dále jsou povinná aktivní participace na seminářích (povoleny jsou dvě absence). V případě individuálního studijního plánu si student nachystá navíc alespoň 10 zdrojů aktivit pro děti a mládež v mediální výchově (mimo ty, které jsou zmiňovány v kurzu). Termín bude odevzdání zápočtový týden. Jinak pro něho také platí závěrečný projekt.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BRYANT, Jennings, ed. (2009). Media effects: advances in theory and research.. New York.
-
Ftorek, J. (2012). Public relations jako ovlivňování mínění. Praha.
-
Mc Quail, Denis. (2009). Úvod do teorie masové komunikace.. Praha.
-
Mičienka, Marek, Jirák, Jan. (2007). Základy mediální výchovy. Praha.
|