|
Vyučující
|
-
Öbrink Hobzová Milena, Mgr. Ph.D.
-
Potměšilová Petra, doc. PhDr. et Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Student po absolvování toho předmětu bude moci navázat na znalosti historie vývoje sociální pedagogiky i současného pojetí tím, že si osvojí znalosti o nejaktuálnějším vývoji této disciplíny v Německu, Polsku, ale také Švédsku, Dánsku i Francii aj. Zároveň získá povědomí o specifikách práce s cílovými skupinami sociální pedagogiky ve výše uvedených zemích a úspěšných projektech, jež byly realizovány. Témata: 1. Problém vymezení sociální pedagogiky v evropském kontextu. 2. Vývoj a současný stav sociální pedagogiky v německy mluvících zemích (v Německu a Rakousku). 3. Vývoj a současný stav sociální pedagogiky v Polsku. 4. Vývoj a současný stav sociální pedagogiky na Slovensku. 5. Vývoj a současný stav sociální pedagogiky v anglofonních zemích (zaměřeno především na Anglii a Skotsko). 6. Vývoj a současný stav sociální pedagogiky ve Skandinávii (včetně Finska). 7. Vývoj a současný stav sociální pedagogiky ve Španělsku a v Latinské Americe. 8. Současný vývoj sociální pedagogiky ve Francii. 9. Sociální pedagogika jako nástroj k řešení různých situací v důsledku globalizace - příklady úspěšných projektů a přístupů.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming)
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem je získat: - znalosti specifik vývoje a současného pojetí sociální pedagogiky nejen v České republice, ale také v dalších zemích - znalosti společných znaků sociální pedagogiky a porozumění jim napříč různými zeměmi - dovednost komparovat pojetí sociální pedagogiky v různých zemích s vývojem v České republice - znalosti projektů, jež byly úspěšně v praxi realizovány pro cílovou skupinu sociální pedagogiky v zahraničí
Student: - bude mít prohloubené znalosti o sociální pedagogice, její teorii i praxi v zahraničí - si rozšíří teoretické poznatky pro praxi sociálního pedagoga - bude umět srovnat stav a vývoj sociální pedagogiky v dalších (především evropských) zemích s vývojem a stavem sociální pedagogiky v České republice.
|
|
Předpoklady
|
Nejsou stanoveny.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška
V rámci diskuze u zápočtu bude student umět charakterizovat specifika sociální pedagogiky pro vybranou zemi a srovnat její vývoj se sociální pedagogikou v ČR, dá rovněž příklad úspěšných projektů, jež byly v této zemi realizovány v oblasti sociální pedagogiky.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Cameron, C. Moss, P. Working with Children and Young People.
-
Cohen, L., Chavez, V., Chehimi, S. Prevention is Primary: Strategies for Community Well Beeing.
-
de Melandéz, W., Beck, V. Teaching Young Children in Multicultural Classrooms.
-
Kornbeck, J., Rosenddal Jensen, N. Social Pedagogy for the Entire I.
-
Kornbeck, J., Rosenddal Jensen, N. Social Pedagogy for the Entire II.
-
SOBKOVÁ, P., ÖBRINK HOBZOVÁ , M., POSPÍŠILOVÁ, H. a kol. (2016). Sociální pedagogika a její metody.. Olomouc: Vydavatelství UP.
-
Storo, J. Practical Social Pedagogy: Theories, values and tools for working with children and young people.
|