|
Vyučující
|
-
Potměšilová Petra, prof. PhDr. et Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Při výuce budou probírána tato témata: - využití principů pedagogické psychologie v rámci vzdělávání různých skupin obyvatelstva - emoce a jejich zdravá regulace jako forma prevence - hodnocení (formy, druhy, způsoby) + sebehodnocení, konstruktivní hodnocení - zátěžové situace v pedagogické praxi, - vztah jako nástroj v sociálněpedagogické praxi, - sebepojetí a jeho využití v pedagogické praxi, - skupinová dynamika.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět Pedagogická psychologie a její využití v sociální pedagogice navazuje na předmět Pedagogická psychologie vyučovaný v bakalářském stupni studia. Cílem předmětu je zaměřit se na praktické využití konceptů pedagogické psychologie v oblasti sociální pedagogiky.
Studenti budou schopni se orientovat v nejdůležitějších teoriích a tématech pedagogické psychologie (učení, paměť, sociální učení, emoční inteligence, žák, učitel a jejich interakce, hodnocení, náročné situace v pedagogickém procesu). Získané poznatky budou studenti aplikovat do praxe při tvorbě zážitkových, preventivních či intervenčních programů.
|
|
Předpoklady
|
Pro studium předmětu nejsou požadovány zvláštní předpoklady.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta
Podmínky pro splnění: - aktivní účast na seminářích (povolené 2 absence) - zpracování seminární práce (pomocí AI vypracovat projekt pro vybranou cílovou skupinu a udělat kritickou analýzu vytvořeného projektu) Pro ty, kteří mají individuální plán: - platí výše uvedené požadavky + vyberte si jeden fungující projekt a zpracujte jeho recenzi na základě odborné literatury
|
|
Doporučená literatura
|
-
ČÁP, J., MAREŠ, J. (2001). Psychologie pro učitele. 1. vyd.. Praha.
-
DAŘÍLEK, P., KUSÁK, P. (2001). Pedagogická psychologie. Část A + B. 2. vyd.. Olomouc.
-
FONTANA, D. (2014). Psychologie ve školní praxi. Praha.
-
CHILD, D. (2004). Psychology and the Teacher. 7. vyd.. New York.
-
Kovaříková, Miroslava. (2020). Krizové situace ve škole: bezpečnostní problematika ve školní praxi.. Praha.
-
LEMROVÁ, Soňa; KAVKOVÁ, Veronika; PUGNEROVÁ, Michaela; DOBEŠOVÁ CAKIRPALOGLU, Simona. (2024). Pedagogická psychologie. Praha.
-
LOKŠA, J., LOKŠOVÁ, I. (1999). Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole: Teoretická východiska a praktické postupy, hry a cvičení.. Praha.
-
PIAGET, J. (1999). Psychologie inteligence. 2. vyd.. Praha.
|