|
Vyučující
|
-
Jurek Martin, RNDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět se věnuje následujícím okruhům témat: postavení Země ve sluneční soustavě a ve vesmíru, tvar a rozměry Země, základy orientace na Zemi a na obloze (zeměpisné a astronomické souřadnice, místopis oblohy), čas a kalendář, atmosférická refrakce a extinkce, Měsíc jako přirozená družice Země, rotace Země a její důsledky, pohyby zemské osy, oběh Země kolem Slunce a jeho důsledky, slapové jevy, vnitřní stavba Země, tíhové a magnetické pole Země, vývoj litosféry a desková tektonika, původ a vývoj atmosféry a hydrosféry na Zemi, všeobecná cirkulace atmosféry, oceánské proudění, zonalita přírodních oblastí na Zemi.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Příprava na zápočet
- 10 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 40 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 39 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 21 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 10 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je rozšířit a prohloubit základní znalosti o charakteristikách planety Země jako celku, které jsou klíčové pro studium dalších geografických disciplín, zejména ve směru fyzické geografie, a to včetně zákonitosti rozložení přírodních oblastí na Zemi. Předmět naplňuje klíčové kompetence absolventa a absolventky učitelství 1.1.2, 1.1.3 osvojení odborných poznatků o Zemi jako systému (astronomické pohyby, desková tektonika, cirkulace atmosféry a oceánů); 1.1.7 pochopení příčinných souvislostí a mezipředmětových vazeb (především s dalšími přírodními vědami).
Student po absolvování předmětu bude disponovat strukturou odborných poznatků o Zemi jako o systému, které mu poskytnou nezbytný vědecký fundament pro vysvětlení základních přírodních jevů a jejich zonalitu na Zemi. V případě studentů učitelství je bude umět převádět do konceptuálně srozumitelné výuky (vazba na Kompetenční rámec 1.1.1, 1.1.3, 1.1.7) a dokáže abstraktní a časoprostorově náročné procesy (např. oběh Země kolem Slunce, všeobecnou cirkulaci atmosféry či deskovou tektoniku) transformovat do názorných výukových modelů, schémat a názorných demonstrací srozumitelných pro žáky (vazba na Kompetenční rámec 1.2.2). Zároveň student cíleně propojuje teoretické poznatky o Zemi s reálnými projevy v přírodě a každodenním životě (např. časová pásma, dopady zemětřesení a vulkanismu na společnost, vliv oceánských proudů na klima) a dovede tyto poznatky didakticky transformovat k chápání kauzality v přírodním prostředí (vazba na Kompetenční rámec 2.3.7).
|
|
Předpoklady
|
Znalosti v rozsahu středoškolského učiva geografie, matematiky a fyziky.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Známkou, Písemná zkouška, Analýza výkonů studenta
Požadavky k zápočtu: pravidelná účast ve cvičení, vypracování zadaných samostatných úkolů a úspěšné absolvování zápočtové písemky (u studentů učitelství vazba na kompetence 1.1.1, 1.1.3, 1.1.7). Požadavky ke zkoušce: Znalosti v rozsahu přednášek, cvičení a zadané literatury (u studentů učitelství vazba na kompetence 1.1.1, 1.1.3, 1.1.7, 2.3.7).
|
|
Doporučená literatura
|
-
Fowler, C. M. R. (2005). The solid earth: an introduction to global geophysics. Cambridge.
-
Konečný, M., Brázdil, R., & Gruntorád, J. (1988). Úvod do studia planety Země. Praha.
-
Marsh, W. M., Kaufman, M. M. (2013). Physical Geography : Great Systems and Global Environments. New York (USA).
-
Rozehnal, J. et al. Hvězdářská ročenka. Praha. ISSN 0373-8280.
-
Strahler, A. H., & Strahler, A. N. (2004). Lab manual for physical geography. Hoboken, N.J.
-
Thurman, H. V., Trujillo, A. P., & Petrusek, A. (2005). Oceánografie: [tajemný svět moří a oceánů]. Praha.
|