|
Vyučující
|
-
Vaňková Lucie, Mgr. Ph.D.
-
Karasková Eva, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
- Legislativní rámec CLIL - Základy a principy metody CLIL - Modely metody CLIL - Strategie pro podporu rozvoje jazykových dovedností - Práce se zdroji - Tvorba a adaptace výukových materiálů s ohledem na oborová specifika - Hodnocení v metodě CLIL
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Pozorování, Demonstrace, Aktivizující práce ve skupinách, Poslech
- Účast na výuce
- 26 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 50 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Metodicko-jazykový seminář pro studenty učitelství přírodovědných předmětů. - porozumět principům metody CLIL - rozšířit si jazykové dovednosti v ESP - osvojit si strategie pro integraci cizího jazyka do výuky přírodovědných předmětů - rozšířit si profesní kompetence.
Získání znalostí jazyka na úrovni B1-B2 v rovině obecného i odborného jazyka dle Společného evropského referenčního rámce. Student prokáže porozumění principům, modelům a legislativnímu rámci CLIL v ČR, správně vysvětlí klíčové koncepty CLIL (4C framework), rozliší alespoň dva modely CLIL a interpretuje jejich využití v českém kurikulárním kontextu. KRAAU (1.1.1, 1.1.2, 2.1.1) Student navrhne a obhájí kompletní výukovou jednotku (min. 45 minut) s implementací prvků CLIL (na úrovni B1 - B2 CEFR), která obsahuje jasně formulované obsahové a jazykové cíle, scaffolding a vlastní či adaptované výukové materiály. KRAAU (2.1.2, 2.2.1, 2.2.2, 2.3.1) V průběhu kurzu student systematicky hodnotí výukové výstupy svých kolegů, identifikuje alespoň dvě silné stránky a dvě oblasti ke zlepšení v oblasti integrace jazyka a obsahu, scaffoldingu a naplnění výukových cílů. KRAAU (3.1.1, 3.2.1, 4.1.1, 5.1.1, 6.2.1, 6.2.3, 6.2.4, 6.2.6)
|
|
Předpoklady
|
Minimální jazyková úroveň B1-B2 podle Společného evropského referenčního rámce. Předpokládá se, že studenti, kteří si zapisují předmět VCJ/CLIL, mají dobrou znalost obecné angličtiny na úrovni B1+.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Závěrečný projekt
- Aktivní účast v hodině - domácí příprava dle zadání - 3 povolené absence - úspěšné složení ústní zkoušky. Příprava a prezentace projektu výuky metodou CLIL dle oborového zaměření pro studenty SŠ.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Podpora jazykového vzdělávání a lingvistické rozmanitosti: Akční plán 2004 - 2006. Brusel. 2003.
-
Bořkovec, M. a kol. (2023). Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. Praha.
-
Hlaváčová, M. a kol. Seznamte se s CLILem. Praha. 2011.
-
Šmídová, T. a kol. CLIL ve výuce: Jak zapojit cizí jazyky do vyučování. Praha. 2012.
-
VÚP. Rámcové vzdělávací programy středního odborného vzdělávání. Praha. 2023.
-
VÚP. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. Praha. 2023.
-
VÚP. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s LMP. Praha.
|