|
Lecture, Dialogic Lecture (Discussion, Dialog, Brainstorming), Work with Text (with Book, Textbook), Activating (Simulations, Games, Dramatization), Group work
|
-
Bartoňová, M., Vítková., et al. Inkluzivní pedagogika (2. vydání). Olomouc. 2020.
-
Bořkovec, M. a kol. Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. Praha. 2023.
-
Čadilová, V., Žampachová, Z., et al. Povolání: asistent pedagoga (Kompetence u žáků s PAS). 2020.
-
Čadová, E., et al. Metodika kariérového poradenství pro žáky s TP a závažným onemocněním. Olomouc. 2022.
-
Felcmanová, L., et al. Metodika ke katalogu podpůrných opatření:K dílčí části pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sociálního znevýhodnění. Olomouc. 2015.
-
Kendíková, L. Individuální vzdělávací plán pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. 2020.
-
Michalík, J., Hájková, P., et al. Průvodce pro rodiče dětí se závažnou metabolickou diagnózou. Olomouc. 2024.
-
MICHALÍK, Jan, Pavlína BASLEROVÁ a Lenka FELCMANOVÁ. (2015). Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zdravotního nebo sociálního znevýhodnění: obecná část. Olomouc.
-
Němec, Z., et al. Asistent pedagoga ? Klíč k inkluzivnímu vzdělávání. Praha. 2023.
-
Přinosilová, D. (2007). Diagnostika ve speciální pedagogice. Brno.
-
Valenta, J. Reformu dělá učitel aneb Diferenciace, individualizace a kooperace ve vyučování. 2022.
-
Vykoukalová, V. Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě. Brno. 2020.
|