|
Vyučující
|
-
Emanovský Petr, doc. RNDr. Ph.D.
-
Vaněk Vladimír, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Kvantitativně orientovaný pedagogický výzkum. Realizace pedagogického výzkumu a jeho fáze. Metody sběru dat v pedagogických výzkumech. Metody zpracování dat v pedagogických výzkumech. Statistické metody používané při testování hypotéz. Hypotézy v empirickém výzkumu. Výběr prvků do výzkumných vzorků. Výzkumy kvalitativně a kvantitativně orientované. Výzkumy ex-post-facto a experimenty. Experimentální plány. Projekt empirického výzkumu. Zpráva o výzkumu. Pedagogické pozorování. Dotazník v pedagogickém výzkumu. Rozhovor. Sociometrie. Sémantický diferenciál. Q-metodologie. Měření v pedagogickém výzkumu, jeho druhy a vlastnosti. Charakteristiky polohy (střední hodnoty). Míry variability. Metody grafického zobrazování dat. Vybrané techniky průzkumové analýzy (kvartilové grafy, S-L grafy). Normální rozdělení a jeho vlastnosti. Metody a techniky relační analýzy. Korelační analýza (Spearmanův a Pearsonův koeficient korelace). Statistické testy významnosti: testy chí-kvadrát, znaménkový test, Wilcoxonův test, U-test, Studentův t-test.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Laborování
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je seznámit studenty se základními metodami empirického výzkumu. Důraz je kladen na pedagogický výzkum. Předmět vytváří teoretické i organizační zázemí pro studentovu vlastní empirickou výzkumnou práci. Studenti: - seznámí se základními rysy a postupy kvantitativního a kvalitativního výzkumu, - seznámí se základními metodologickými pojmy, - získají základní znalosti z oblasti popisné a indukční statistiky.
Student po absolvování předmětu: - rozumí základním metodologickým pojmům empirického výzkumu, - orientuje se v kvantitativním a kvalitativním výzkumu, - chápe fáze realizace pedagogického výzkumu, - pracuje se základními metodami sběru dat, - orientuje se v základních statistických metodách, - chápe principy testování hypotéz, - pracuje s charakteristikami polohy a variability, - interpretuje grafické a statistické výstupy, - formuluje výzkumné hypotézy, - vytváří jednoduchý výzkumný projekt, - analyzuje a interpretuje výstupy statistického softwaru, - propojuje metodologické poznatky s pedagogickou praxí. Propojení s kompetenčním rámcem absolventa učitelství Kompetence 1.1 - Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím Kompetence 1.2 - Didakticky zprostředkovávám obsah vyučovaných oborů Kompetence 2.1 - Nastavuji cíle výuky a rozumím jejich smyslu Kompetence 2.2 - Plánuji výuku s ohledem na cíle a potřeby žáků a žákyň Kompetence 2.4 - Efektivně vedu výuku a sleduji porozumění žáků a žákyň Kompetence 2.5 - Poskytuji zpětnou vazbu a hodnotím učení žáků a žákyň Kompetence 3.3 - Zajišťuji vhodné uspořádání fyzického i digitálního prostředí pro učení Způsob naplňování kompetencí Kompetence 1.1 1.1.1 Student: - rozumí základním metodologickým pojmům empirického výzkumu, - chápe rozdíly mezi kvalitativním a kvantitativním výzkumem, - orientuje se ve statistických metodách využívaných v pedagogickém výzkumu. 1.1.2 Student: - analyzuje výzkumné problémy a metodologické postupy, - pracuje s metodami sběru a zpracování dat, - interpretuje statistické výsledky a jejich význam. Kompetence 1.2 1.2.1 Student: - interpretuje metodologické pojmy srozumitelnou formou, - propojuje výzkumné metody s pedagogickou praxí, - vysvětluje význam empirického výzkumu pro vzdělávání. Kompetence 2.1 2.1.1 Student: - formuluje cíle výzkumného projektu, - navrhuje odpovídající metodologický postup, - chápe význam výzkumných hypotéz a výzkumných otázek. Kompetence 2.2 2.2.1 Student: - vybírá vhodné metody sběru dat vzhledem k výzkumnému problému, - zohledňuje charakter respondentů při návrhu výzkumu, - plánuje jednotlivé fáze empirického výzkumu. Kompetence 2.4 2.4.1 Student: - řeší metodologické a statistické úlohy, - kontroluje správnost zpracování dat, - interpretuje výsledky empirického výzkumu. Kompetence 2.5 2.5.1 Student: - reflektuje kvalitu výzkumných dat a výsledků, - pracuje se zpětnou vazbou při úpravě výzkumného projektu, - hodnotí vhodnost použitých metod a postupů. Kompetence 3.3 3.3.1 Student: - využívá statistický software pro zpracování dat, - pracuje s digitálními nástroji pro analýzu a vizualizaci dat, - propojuje digitální prostředí s realizací empirického výzkumu.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Rozbor produktů pracovní činnosti studenta (technické práce), Písemný test
Forma způsobu ověření výsledků učení a další požadavky na studenta Pro úspěšné absolvování předmětu musí student: - rozumět základním metodologickým pojmům empirického výzkumu, - orientovat se v základních rysech kvantitativního a kvalitativního výzkumu, - chápat jednotlivé fáze realizace pedagogického výzkumu, - rozlišovat kvalitativně a kvantitativně orientované výzkumy, - rozumět rozdílům mezi ex-post-facto výzkumem a experimentem, - orientovat se v experimentálních plánech, - chápat principy výběru výzkumného vzorku, - formulovat výzkumné hypotézy, - znát základní metody sběru dat v pedagogickém výzkumu, - pracovat s metodami pedagogického pozorování, - chápat principy tvorby a použití dotazníku, - pracovat s metodou rozhovoru, - orientovat se v sociometrii, sémantickém diferenciálu a Q-metodologii, - chápat principy měření v pedagogickém výzkumu, - rozumět základním pojmům popisné statistiky, - pracovat s charakteristikami polohy a variability, - interpretovat grafické zobrazení dat, - chápat vlastnosti normálního rozdělení, - orientovat se v korelační analýze, - pracovat se Spearmanovým a Pearsonovým koeficientem korelace, - chápat principy statistického testování hypotéz, - orientovat se v základních statistických testech významnosti, - zpracovat vlastní fiktivní výzkumný projekt, - interpretovat výstupy statistického softwaru, - úspěšně napsat závěrečný test. Způsob ověřování kompetencí Ověřování kompetence 1.1 Kompetence je ověřována písemným testem a zpracováním výzkumného projektu zaměřeného na metodologii pedagogického výzkumu. Hodnotí se porozumění metodologickým pojmům a statistickým metodám. Ověřování kompetence 1.2 Kompetence je ověřována formulací výzkumných problémů, hypotéz a interpretací výzkumných výsledků. Sleduje se schopnost převést metodologické poznatky do pedagogického kontextu. Ověřování kompetence 2.1 Kompetence je ověřována návrhem výzkumného projektu a formulací cílů výzkumu. Hodnotí se schopnost stanovit smysluplné výzkumné otázky a odpovídající metodologický postup. Ověřování kompetence 2.2 Kompetence je ověřována návrhem metod sběru dat s ohledem na charakter výzkumného problému a cílovou skupinu respondentů. Ověřování kompetence 2.4 Kompetence je ověřována řešením metodologických úloh a analýzou dat. Hodnotí se správnost výzkumných postupů a interpretace výsledků. Ověřování kompetence 2.5 Kompetence je ověřována interpretací výsledků statistických analýz a reflexí kvality výzkumných dat. Sleduje se schopnost pracovat se zpětnou vazbou při úpravě výzkumného návrhu. Ověřování kompetence 3.3 Kompetence je ověřována prací se statistickým softwarem a digitálními nástroji pro zpracování a interpretaci dat. Ověřování kompetence 4.1 Kompetence je ověřována hodnocením kvality výzkumného projektu, správnosti statistických postupů a interpretace výsledků. Garant předmětu Garant předmětu zajišťuje koncepci a obsah výuky, připravuje metodologické a statistické úlohy, vede studenty při tvorbě výzkumných projektů a podílí se na hodnocení výsledků učení studentů.
|
|
Doporučená literatura
|
-
DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0139-7..
-
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. 2. rozš. vyd.. Brno.
-
CHRÁSKA, M. (2007). Metody pedagogického výzkumu. Olomouc.
-
Chráska,M. Úvod do metodologie pedagogického výzkumu.
-
Pelikán, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha: Karolinum.2011..
|