|
Vyučující
|
-
Bílý Jiří, doc. JUDr. Ph.D.
-
Razim Jakub, JUDr. PhDr. Ph.D. et Ph.D.
-
Dostalík Petr, doc. JUDr. Ph.D.
-
Bubelová Kamila, JUDr. Ph.D.
-
Horák Ondřej, doc. JUDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Hlasový a neverbální projev při přednášce a semináři. Rozvržení času a tématu do výuky. Přístup ke studentům a jejich aktivní zapojení do semináře.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž)
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět je součástí třetího pilíře studijního programu rozvíjejícího odborné dovednosti a obecné způsobilosti studenta. Cílí především na rozvoj pedagogických dovedností studenta, sekundárním cílem je rovněž upevňování znalostí, neboť hluboká strukturovaná znalost problematiky je předpokladem pro to, aby mohly být znalosti srozumitelně předány. Předmět navazuje na pedagogickou propedeutiku v prvním ročníku studia. Je koncipován jako čtyřsemestrální a je určen studentům specializace Právní dějiny a římské právo. V rámci čtvrtého semestru předmětu se stejně jako v případě třetího semestru předpokládá dosažení určité míry úrovně pedagogických dovedností studenta, proto je student v rámci tohoto semestru opět ve spolupráci se školitelem připravován na vedení přednášky. Ve spolupráci se školitelem je vybráno téma přednášky a student je povinen se na výuku přednášky řádně připravit včetně nastudování školitelem stanovené literatury, přednášku zpracovat a školiteli předložit ke kontrole. Následně je student pověřen vedením přednášky za účasti jeho školitele. Současně je student povinen pod vedením školitele sám aktivně odučit podle zvolené formy studia stanovený minimální počet hodin seminární výuky.
Rozvoj pedagogických dovedností studenta.
|
|
Předpoklady
|
Absolvování tohoto předmětu je podmíněno absolvováním předmětu Vědecká a pedagogická propedeutika I., II. a Pedagogická činnost v oblasti právních dějin a římského práva I. - III.
KPO/DVPP1 a zároveň KPO/DVPP2 a zároveň KTP/DPCR1 a zároveň KTP/DPCR2 a zároveň KTP/DPCR3
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta
Vedení semináře studentem v rozsahu alespoň 6 vyučovacích hodin seminářů a jedné přednášky v rozsahu 2 vyučovacích hodin (prezenční forma). Studenti kombinované formy jsou povinni vést semináře v rozsahu 4 vyučovacích hodin (kombinovaná forma).
|
|
Doporučená literatura
|
-
Appleby Joyce, Lynn Hunt a Margaret Jacob. (2002). Jak říkat pravdu o dějinách: historie, věda, historie jako věda a Spojené státy americké. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury.
-
BLOCH, Marc. (2011). Obrana historie aneb historik a jeho řemeslo. Praha: Argo.
-
Carr, Edward Hallett. (1967). Co je historie?. Praha: Svoboda.
-
časopis Dějiny - teorie - kritika. časopis Dějiny - teorie - kritika.
-
Himl, Pavel, Jan Tuček a kol. (2015). Texty k historickému prosemináři FHS UK.
-
Horský, Jan. (2009). Dějepisectví mezi vědou a vyprěvěním: úvahy o povaze, postupech a mezích historické vědy.. Praha: Argo.
-
Kutnar František, Jaroslav Marek. (2009). Přehledné dějiny českého a slovenského dějepisectví. Praha: Nakladatelství Lidové noviny.
-
Miroslav Hroch a kol. (1985). Úvod do studia dějepisu. Praha: Státní pedagogické nakladatelství.
-
Pešek, Jiří (ed.). (2000). VIII. Sjezd českých historiků. Hradec Králové 10.-12. září 1999. Praha: Scriptorium.
-
Podlahová, Libuše, a kol. (2012). Didaktika pro vysokoškolské učitele. Grada Publishing: Praha.
-
Rohlíková/Vejvodová. (2012). Vyučovací metody na vysoké škole. Grada Publishing: Praha.
-
Třeštík, Dušan. (1999). Mysliti dějiny. Praha: Paseka.
|