| Název předmětu | Senzorické zpracování a jeho poruchy |
|---|---|
| Kód předmětu | USS/MSEN |
| Organizační forma výuky | Přednáška + Cvičení |
| Úroveň předmětu | Magisterský |
| Rok studia | nespecifikován |
| Semestr | Zimní a letní |
| Počet ECTS kreditů | 2 |
| Vyučovací jazyk | Čeština |
| Statut předmětu | Povinný |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
nespecifikováno
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| nespecifikováno |
| Výstupy z učení |
|
Anotace: Předmět nabízí úvod do teorie senzorické integrace podle Jean Ayresovej. Na základě porozumění senzorickým systémem a principem senzorického zpracování studenti vstoupí dovednosti aplikovat senzorické strategie v kontextu speciální-pedagogického působení a kompetencí. K absolvování předmětu je nutná účast na seminářích a odevzdání seminární práce Analýza senzorických potřeb dítěte a návrh strategií. Cíle: - Porozumět tomu, jak funguje senzorické zpracování v oblastech sedmi smyslových systémů (vizuální, auditivní, čichový, chuťový, taktilní, proprioceptivní, vestibulární) a jak ovlivňuje aktivity každodenního života. - Porozumět poruchám senzorického zpracování (hyper- a hyposenzitivita). - Nabýt dovednosti orientační diagnostiky senzorického zpracování. - Získat schopnost analyzovat chování dítěte ze senzorického hlediska. - Nabýt dovednost navrhnout přiměřené senzorické strategie využitelné ve školním a domácím prostředí. Povinná literatura: AYRES, A. J. 2005. Sensory integration and the child: Understanding hidden sensory challenges. Western Psychological Services. ISBN 978-0874244373. ČERVENKOVÁ, B. 2017. Multimodální přístup v terapii dětí s funkční dysfagií. In Listy klinické logopedie, roč. 1, č. 2, s. 3-17. https://casopis.aklcr.cz/contents/lkl/2017/02.pdf KRANOWITZ, C. 2016. The out-of-sync child grows up : Coping with sensory processing disorder in the adolescent and young adult years. New York: Penguin. ISBN 978-0399176319. KRANOWITZ, C. S. 2005. The Out-of-Sync Child. Recognizing and Coping with Sensory Processing Disorder. New York: Penguin Group. ISBN 978-0399531651. SCHAAF, R. C., & MAILLOUX, Z. 2015. Clinician's guide for implementing Ayres sensory integration: Promoting participation for children with autism. AOTA Press, The American Occupational Therapy Association, Incorporated. ISBN 978-1569003657.
|
| Předpoklady |
|
nespecifikováno
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
nespecifikováno
|
| Doporučená literatura |
|
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr | |
|---|---|---|---|---|
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Dramaterapie (NA24) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 2 | Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Dramaterapie (NA23) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 2 | Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Dramaterapie (NA26) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 2 | Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Dramaterapie (NA25) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 2 | Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní |