The goal of the discipline is to familiarize students with the issues of autism spectrum disorders, mainly with regard to the basic characteristics of people with ASD and the possibilities of education for individuals with ASD. After its completion, the student should be able to: ? characterize autism, individuals with ASD and its manifestations; ? describe disorders related to autism; ? get an overview of the possibilities of raising and educating people with ASD, about the support measures that pupils with ASD can use; ? orient yourself in other approaches that can be used in the educational process. Teaching theses: ? Terminological basics of PAS issues ? Etiology and etiopathogenesis of PAS ? ASD symptomatology (qualitative disturbances in the area of ??communication, qualitative disturbances in the area of ??social interaction, qualitative disturbances in the area of ??imagination and stereotypic manifestations, non-specific manifestations of autism) ? Specifics of communication and the use of alternative and augmentative forms of communication for individuals with ASD ? Specificity of the sexuality of people with ASD ? PAS classification (according to ICD-10, DSM-V, other types of classifications) Povinná literatura: ATTWOOD, T. (2005) Aspergerův syndrom. Praha: Portál.208 s.ISBN 80-7178-979-8. CÉVAVOVÁ, L. (2008) Základní principy Son Rise Programu [online]. Dostupné z: <http://www.srpterapeut.cz/son-rise-program/zakladni-principy>. ČADILOVÁ, V., THOROVÁ, K., ŽAMPACHOVÁ, Z. a kol. (2012) Katalog posuzování míry speciálně vzdělávacích potřeb, část II. (diagnostické domény pro žáky s poruchou autistického spektra). 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. ISBN 978-80-244-3054-6. ČADILOVÁ, V.; JŮN, H.; THOROVÁ, K. et al. (2007) Agrese u lidí s mentální retardací a s autismem. Praha: Portál, 248 s. ISBN 978-80-7367-319-2. ČADILOVÁ, V.; ŽAMPACHOVÁ, Z. (2008) Strukturované učení. Praha: Portál. 408 s. ISBN 978-80-7367-475-5. DOHERTY-SNEDDON, G. (2005) Neverbální komunikace dětí. Praha: Portál. 208 s. ISBN 80-7367-043-7. ? Education system for people with ASD in the Czech Republic (pre-primary, primary, secondary, tertiary and lifelong education) ? Support measures as a form of support for pupils with ASD ? Counseling service intended for persons with ASD and their families in the Ministry of Education and Culture of the Czech Republic ? Specifics of education and training of people with ASD ? Possibilities of education and intervention in our conditions and abroad ? Training in the preparation of structured learning (creation of process diagrams) Povinná literatura: ATTWOOD, T. (2005) Aspergerův syndrom. Praha: Portál.208 s.ISBN 80-7178-979-8. CÉVAVOVÁ, L. (2008) Základní principy Son Rise Programu [online]. Dostupné z: <http://www.srpterapeut.cz/son-rise-program/zakladni-principy>. ČADILOVÁ, V., THOROVÁ, K., ŽAMPACHOVÁ, Z. a kol. (2012) Katalog posuzování míry speciálně vzdělávacích potřeb, část II. (diagnostické domény pro žáky s poruchou autistického spektra). 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. ISBN 978-80-244-3054-6. ČADILOVÁ, V.; JŮN, H.; THOROVÁ, K. et al. (2007) Agrese u lidí s mentální retardací a s autismem. Praha: Portál, 248 s. ISBN 978-80-7367-319-2. ČADILOVÁ, V.; ŽAMPACHOVÁ, Z. (2008) Strukturované učení. Praha: Portál. 408 s. ISBN 978-80-7367-475-5. DOHERTY-SNEDDON, G. (2005) Neverbální komunikace dětí. Praha: Portál. 208 s. ISBN 80-7367-043-7.
The outcomes of the subject are based on partial profile of the subject`s absolvent.
|