|
Vyučující
|
-
Vala Jaroslav, doc. Mgr. Ph.D.
-
Mašát Milan, Mgr. Ph.D.,MBA,Ed.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět je v kombinované formě studia koncipován jako propojení samostudia, práce v Moodle, kontaktní výuky a samostatného zpracování seminární práce. Obsahově se zaměřuje na základní orientaci v literatuře pro děti předškolního věku a na její využití v pedagogické praxi mateřské školy. Tematicky zahrnuje zejména: funkce, specifika a základní žánry literatury pro děti; dítě předškolního věku jako posluchače, předčtenáře a účastníka čtenářské situace; intencionální a neintencionální literaturu pro děti; dětský folklór, říkadla, ukolébavky, rozpočítadla a jazykovou hru; poezii pro děti, rytmus, rým, nonsens a možnosti hlasové, pohybové a tvořivé práce s textem; lidovou a autorskou pohádku, její znaky, funkce, adaptace a možnosti využití v MŠ; prózu s dětským protagonistou a současnou knižní produkci pro děti; obrázkovou knihu, leporelo, picturebook, ilustraci a vztah textu a obrazu; edukačně-naučnou literaturu, dětské časopisy a vybrané multimediální přesahy; kritéria výběru kvalitní knihy pro děti předškolního věku; práci s literárním textem v MŠ: motivaci, otázky, porozumění, dramatizaci, výtvarnou, hudební a pohybovou návaznost; reflexi didaktického využití knihy, zpětnou vazbu a profesní sebereflexi. V kontaktních blocích je kladen důraz především na interpretaci ukázek, práci s knihou a ilustrací, diskusi, modelové aktivity, mikrovýstupy a sdílení návrhů. Samostudium a úkoly v Moodle slouží k osvojení teoretických východisek, průběžné přípravě na kolokvium a postupnému zpracování seminární práce.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou)
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je vést studenty a studentky učitelství pro mateřské školy k odborně podloženému porozumění literatuře pro děti jako estetickému, kulturnímu, komunikačnímu a výchovně-vzdělávacímu fenoménu. Předmět poskytuje systematický přehled o vývoji, funkcích, žánrových podobách a aktuálních tendencích české i světové literatury pro děti se zvláštním zřetelem k předškolnímu věku. Pozornost je věnována tradičním i současným podobám dětské literatury, zejména dětskému folklóru, lidové a autorské pohádce, poezii pro děti, próze s dětským protagonistou, obrázkové knize, leporelu, picturebooku, edukačně-naučné literatuře, časopisecké produkci a současným multimediálním přesahům. Důraz je kladen také na ilustraci a vizuální složku knihy jako významotvorný prvek, nikoli pouze jako doprovod textu. Předmět propojuje literárněhistorické, literárněteoretické a literárnědidaktické poznatky s pedagogickou praxí v mateřské škole. Studenti a studentky se učí vybírat kvalitní knihy podle věku dítěte, jazykové a estetické úrovně textu, tematické přiměřenosti, výtvarného řešení, hodnotového a emocionálního potenciálu a možností využití při rozvoji čtenářské pregramotnosti. Součástí kurzu je interpretace literárních textů, práce s obrazem, rytmem, hlasem, pohybem, dramatizací a tvořivou recepcí. Předmět rozvíjí kompetence budoucího učitele nebo učitelky zejména v oblastech oborového porozumění, didaktické transformace obsahu, plánování literární činnosti, vytváření bezpečného prostředí pro sdílení čtenářského prožitku, práce se zpětnou vazbou, profesní spolupráce a sebereflexe.
Po absolvování předmětu student/studentka prokazuje základní odborné, didaktické a reflektivní způsobilosti odpovídající kompetenčnímu pojetí přípravy budoucích učitelů a učitelek. Předmět je realizován v kombinované formě studia, proto je důraz kladen také na samostatnou práci se studijní oporou, odbornou literaturou, úkoly v Moodle a seminární prací. Student/studentka: orientuje se v základních funkcích, žánrech a vývojových souvislostech literatury pro děti předškolního věku; dokáže vybrat kvalitní literární text nebo knihu vhodnou pro práci v mateřské škole a svůj výběr odborně zdůvodnit; analyzuje textovou a obrazovou složku dětské knihy s ohledem na jazyk, téma, ilustraci, věkovou přiměřenost a rozvojový potenciál; navrhne jednoduché didaktické využití literárního textu v MŠ, včetně cíle, průběhu, otázek k porozumění a návazné činnosti; reflektuje vhodnost zvolené knihy a aktivity z hlediska bezpečného prostředí, práce s emocemi, diferenciace a potřeb konkrétní skupiny dětí; využívá zpětnou vazbu k úpravě vlastního návrhu a dokáže stručně zdůvodnit své pedagogické rozhodování; prokazuje schopnost samostatné práce odpovídající kombinované formě studia, zejména při práci se studijní oporou, odbornou literaturou, úkoly v Moodle a seminární prací. Vazba na KRAAU se projevuje zejména v těchto oblastech: porozumění vyučovanému oboru a jeho zprostředkování, plánování a reflexe výuky, vytváření prostředí pro učení, práce se zpětnou vazbou, profesní spolupráce a profesní sebepojetí. Předmět tak nevede pouze k osvojení poznatků o literatuře pro děti, ale také k jejich praktické didaktické transformaci pro prostředí mateřské školy.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta, Rozbor portfolia studenta, Seminární práce, Písemný test
Předmět je realizován v kombinované formě studia. Důraz je proto kladen na propojení kontaktní výuky, samostudia, práce se studijní oporou a samostatného zpracování dílčích úkolů. K zápočtu student/studentka splní průběžné úkoly zadané v MOODLE nebo při kontaktní výuce, připraví krátký didaktický návrh práce s vybranou knihou pro děti předškolního věku a odevzdá seminární práci. Seminární práce má podobu stručné analýzy a didaktické interpretace jedné knihy vhodné pro děti v MŠ. Obsahuje bibliografické údaje, zdůvodnění výběru, charakteristiku textové a obrazové složky, návrh využití v pedagogické praxi a krátkou reflexi možných rizik a limitů. Kolokvium probíhá formou odborné rozpravy nad seminární prací a vybraným tematickým okruhem. Student/studentka prokazuje schopnost propojit základní poznatky o literatuře pro děti s jejich praktickým využitím v mateřské škole. Předmět seznamuje studenty a studentky se základními funkcemi, žánry a podobami literatury pro děti předškolního věku. Pozornost je věnována dětskému folklóru, poezii, lidové a autorské pohádce, próze s dětským protagonistou, obrázkové knize, leporelu, picturebooku, ilustraci a současné knižní produkci pro děti. Vzhledem ke kombinované formě studia je obsah rozdělen do tematických bloků, které propojují samostudium s kontaktní výukou. Studenti pracují se studijní oporou, doporučenou literaturou, literárními ukázkami a vlastními návrhy didaktického využití textu. Kontaktní výuka je zaměřena především na diskusi, interpretaci ukázek, práci s ilustrací, modelové aktivity, sdílení návrhů a zpětnou vazbu. Výuka je organizována jako kombinace samostudia, práce v MOODLE a kontaktních bloků. Samostudium slouží k osvojení základních pojmů, literárněhistorických souvislostí a žánrových charakteristik. Kontaktní výuka navazuje praktickou interpretací textů, prací s knihami a konzultací studentských návrhů. Tematické bloky: 1. literatura pro děti jako součást kultury, specifika předškolního čtenáře, kritéria výběru knihy a význam ilustrace; 2. dětský folklór, poezie, rytmus, jazyková hra a možnosti tvořivé práce s textem; 3. lidová a autorská pohádka, picturebook, současná produkce pro děti a didaktická interpretace literárního textu v MŠ. Získané způsobilosti: Po absolvování předmětu student/studentka dokáže charakterizovat základní žánry a funkce literatury pro děti, rozlišit kvalitní a méně vhodnou knižní produkci, analyzovat textovou a obrazovou složku dětské knihy a navrhnout její přiměřené využití v pedagogické praxi mateřské školy. Současně prokazuje schopnost samostatné práce odpovídající kombinované formě studia, tj. pracuje s odbornou literaturou, studijní oporou, doporučenými zdroji a reflektuje vlastní didaktické návrhy. Podmínky pro studenty a studentky s ISP: Studenti a studentky s individuálním studijním plánem plní stejné výstupy jako ostatní. Účast na kontaktní výuce může být po dohodě nahrazena samostatnými úkoly zaměřenými na analýzu knihy, práci s ilustrací a návrh didaktického využití literárního textu. Seminární práce i kolokvium zůstávají zachovány ve stejném rozsahu a kvalitě.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BETTELHEIM, Bruno. (2017). Za tajemstvím pohádek: proč a jak je číst v dnešní době. Praha.
-
ČEŇKOVÁ, Jana a kol. (2006). Vývoj literatury pro děti a mládež a její žánrové struktury: adaptace mýtů, pohádek a pověstí, autorská pohádka, poezie, próza a komiks pro děti a mládež. Praha.
-
DOROVSKÝ, Ivan, ed. et al. (2007). Slovník autorů literatury pro děti a mládež. I., Zahraniční spisovatelé. Praha.
-
HUTAŘOVÁ, Ivana. (2004). Současní čeští ilustrátoři knih pro děti a mládež. Praha.
-
MOCNÁ, Dagmar a kol. (2004). Encyklopedie literárních žánrů. Praha.
-
PROPP, Vladimir Jakovlevič a ŠMAHELOVÁ, Hana, ed. (2008). Morfologie pohádky a jiné studie. Jinočany.
-
ŘEŘICHOVÁ, Vlasta a SLADOVÁ, Jana. (2017). Vybrané kapitoly z literatury pro děti mladšího školního věku. Olomouc.
-
ŘEŘICHOVÁ, Vlasta et al. (2008). Literatura pro děti a mládež anglicky mluvících zemí. Olomouc.
-
ŠUBRTOVÁ, Milena et al. (2012). Slovník autorů literatury pro děti a mládež. II., Čeští spisovatelé. Praha.
-
TOMAN, Jaroslav. (1992). Vybrané kapitoly z teorie dětské literatury. České Budějovice.
-
URBANOVÁ, Svatava a ROSOVÁ, Milena. (2005). Žánry, osobnosti, díla: (historický vývoj žánrů české literatury pro mládež - antologie). Ostrava.
|