Preferované žánry v četbě dětí a mládeže, hodnotové ukotvení, čtenářské návyky Sociální, environmentální, psychologická a identitární témata v současné literatuře Současná pohádka, fantasy, dystopie, komiks a hybridní žánry Specifika překladové produkce a kulturní kontexty recepce Literární text vs. filmová adaptace - srovnávací a interpretační přístupy Úloha beletrie v axiologickém vývoji dětí a dospívajících Současná literární kritika, odborné časopisy a portály (Rozumíme si, Plav, IBBY aj.) Literatura jako nástroj osobnostního rozvoje a mediální gramotnosti
|
Známkou, Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta, Seminární práce, Písemný test
Povinné portfolio (průběžné výstupy) Portfolio obsahuje (minimální rozsah a typy výstupů): čtenářský deník (min. 5 záznamů), bookprofil, analyticko-tvořivý text o scéně, axiologická mapa + pracovní list, lokalizační cvičení, vizuální výstup, návrh vyučovací jednotky, krátká recenze. Zápočet a zkouška 1. Zápočet: po odevzdání portfolia následuje písemný zápočtový test (otevřené i uzavřené otázky); pro zápočet je nutná úspěšnost min. 75 % (0-24 bodů = N, 25-33 bodů = S). 2. Ústní zkouška: po úspěšném testu následuje ústní zkouška z okruhů vymezených pro SZZ. Okruhy k ústní zkoušce: 1. Trendy současné literatury pro děti a mládež (ČR a svět) - Dominantní vývojové linie po roce 2000/2010, proměny čtenářství, vliv knižního trhu, segmentace (middle grade, YA, crossover). 2. Preferované žánry v četbě dětí a mládeže, čtenářské návyky a hodnotové ukotvení - Jak žánr a forma ovlivňují recepci, motivaci ke čtení a hodnotovou orientaci čtenáře; role série/sériovosti. 3. Sociální a psychologická témata v současné literatuře - "Problémový" román, psychologická próza, práce s emocemi (šikana, rodina, nemoc, trauma); hranice edukace vs senzace, etika didaktické práce. 4. Identita, diverzita a citlivá témata (včetně Own Voices) - Reprezentace, identitární konflikty, bezpečné prostředí pro diskusi ve třídě, axiologická perspektiva (jak text formuje hodnoty). 5. Současná pohádka, fantasy a dystopie: funkce žánru a hodnotová rovina - Stavba světa (worldbuilding), etická dilemata, motiv odporu/identity, dystopie jako "laboratoř hodnot"; didaktické uchopení ve škole. 6. Komiks, grafický román a hybridní žánry - Specifika narace obrazem, práce s tempem, elipsou a multimodalitou; čtenářské strategie a didaktický potenciál. 7. Překladová produkce a kulturní kontexty recepce - Lokalizace, kulturní reálie, humor, slang; překladatelské strategie a jejich dopad na význam a přijetí; práce s textem v českém školním kontextu. 8. Literární text vs. filmová (či seriálová) adaptace - srovnávací a interpretační přístupy - Co se mění při transpozici (vypravěč, tempo, motivace, hodnotové akcenty), jak to využít v didaktice a mediální výchově. 9. Úloha beletrie v axiologickém vývoji dětí a dospívajících - Hodnotová funkce literatury, modely jednání postav, práce s konfliktem a rozhodnutím; axiologická mapa jako nástroj interpretace. 10. Současná literární kritika, ceny a odborné zdroje (časopisy/portály, IBBY ap.) - Jak číst odbornou recenzi, kritéria kvality, role cen; využití odborných zdrojů pro učitelskou praxi a kurátorství četby. Souhrn požadavků A) Aktivní účast - Aktivní účast na seminářích (diskuse, práce s textem, průběžné sdílení výstupů). B) Seminární práce / portfolio Student odevzdá portfolio (započítává se seminární práce v podobě souboru průběžných výstupů a jejich finální syntézy). Minimální obsah portfolia: - čtenářský deník - min. 5 záznamů, - bookprofil (anotace, cílová věková skupina, témata/hodnoty), - analyticko-tvořivý text o scéně (1-2 str.) + návrh aktivit, - axiologická mapa postavy + pracovní list (otázky/úkoly), - lokalizační cvičení + metodická poznámka, - vizuální výstup (obálka/plakát nebo scénář booktraileru) + komentář, - návrh vyučovací jednotky (45/90 min) + materiály, - krátká odborná recenze (cca 1-1,5 str.) + sebereflexe. C) Zápočtový test (ZTK) Po odevzdání portfolia student vykoná písemný zápočtový test (otevřené i uzavřené otázky). Pro získání zápočtu je nutná úspěšnost min. 75 %. D) Ústní zkouška Po úspěšném testu student vykoná ústní zkoušku podle okruhů. Požadavky pro studenty s ISP - Student s ISP odevzdá portfolio / seminární práci (stejný obsahový rámec), zpravidla elektronicky podle pokynů vyučujícího. - Student s ISP nemá povinnost pravidelné účasti (účast je doporučená dle možností). - Student s ISP vykoná zápočtový test i ústní zkoušku prezenčně v řádném termínu.
|
-
ČEŇKOVÁ, Jana, ed. (2016). Válečné dětství a mládí (1939-1945) v literatuře a publicistice. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum.
-
DOROVSKÝ, Ivan, ed. et al. (2007). Slovník autorů literatury pro děti a mládež. I., Zahraniční spisovatelé. Praha: Libri.
-
HUTAŘOVÁ, Ivana. (2004). Současní čeští ilustrátoři knih pro děti a mládež. Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání.
-
MOCNÁ, Dagmar et al. (2004). Encyklopedie literárních žánrů. Praha: Paseka.
-
ŘEŘICHOVÁ, Vlasta et al. (2008). Literatura pro děti a mládež anglicky mluvících zemí. Olomouc: Hanex.
-
ŠUBRTOVÁ, Milena et al. (2011). Pohádkové příběhy v české literatuře pro děti a mládež 1990-2010. Brno: Masarykova univerzita.
-
ŠUBRTOVÁ, Milena et al. (2012). Slovník autorů literatury pro děti a mládež. II., Čeští spisovatelé.. Praha: Libri.
-
URBANOVÁ, Svatava. (2010). Figury a figurace: studie o ilustracích, obrázkových knihách, albech, leporelech a komiksech. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, Filozofická fakulta, Ústav pro regionální studia.
|