|
Vyučující
|
-
Vala Jaroslav, doc. Mgr. Ph.D.
-
Sladová Jana, Mgr. Ph.D.
-
Mašát Milan, Mgr. Ph.D.,MBA,Ed.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět se zaměřuje na literaturu pro děti a mládež jako oblast literárněhistorického, literárněteoretického, interpretačního a oborovědidaktického poznání. V prezenční formě studia je obsah rozvíjen prostřednictvím přednášek, seminářů, interpretačních dílen, skupinových činností, práce s knihami, ukázkami a studentskými návrhy výuky. Tematicky zahrnuje zejména: literaturu pro děti a mládež jako obor, její vztah k národní a světové literatuře; intencionální a neintencionální literaturu, dětskost textu a specifika dětského čtenáře; vývoj literatury pro děti a mládež v českém a světovém kontextu; dětský folklór, říkadlo, rytmus, jazykovou hru a jejich význam pro estetickou a jazykovou výchovu; teorii a kritiku literatury pro děti a mládež; uměleckou, populární a triviální literaturu a kritéria kvality; poezii pro děti, její tradici, folklorní východiska, zvukovou stránku, rytmus, nonsens a současné podoby; lidovou pohádku, její znaky, strukturu, pohádkovost, varianty, sběry, adaptace a hodnotové posuny; Proppovu morfologii pohádky jako jeden z nástrojů interpretace pohádkového textu; autorskou pohádku, její typologii, vypravěčské postupy, humor, metaforu a didaktický potenciál; pověsti, báje, legendy a bajku jako tradiční látky s hodnotovým a mezioborovým přesahem; mýty a jejich adaptace pro děti, archetypální a kulturní rámce; prózu ze života dětí, dětského a dívčího hrdinu, hodnotové modely a citlivá témata; dobrodružnou literaturu, fantasy a sci-fi, jejich žánrové kódy a čtenářsky motivační funkci; umělecko-naučnou literaturu, historickou a přírodní tematiku; picturebook, komiks, vztah textu a obrazu a multimodální čtení; současnou knižní produkci pro děti a mládež, včetně titulů oceněných nebo nominovaných na Zlatou stuhu; didaktickou interpretaci literárního textu na 1. stupni ZŠ; plánování čtenářské lekce, práci s otázkami, čtenářskými strategiemi, tvořivými činnostmi, diferenciací a reflexí. Prezenční výuka je koncipována jako propojení poznatkového bloku a interpretačně-didaktického semináře. Přednášková část poskytuje literárněhistorický, teoretický a žánrový rámec, seminář slouží jako prostor pro analýzu textů, práci s ukázkami, diskusi, modelové výukové situace, mikrovýstupy, skupinovou práci a zpětnou vazbu.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Grafické a výtvarné činnosti, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je vést studenty a studentky učitelství pro 1. stupeň ZŠ k odbornému porozumění literatuře pro děti a mládež jako svébytné součásti národní i světové literatury a současně jako klíčové oblasti profesní přípravy budoucího učitele českého jazyka a literární výchovy na 1. stupni základní školy. Předmět je realizován v prezenční formě studia a propojuje přednáškovou výuku se seminární interpretační, analytickou a didaktickou prací. Důraz je kladen na pravidelnou aktivní účast, práci s literárními ukázkami, diskusi, skupinovou interpretaci, tvorbu didaktických návrhů, mikrovýstupy, portfolio a průběžnou zpětnou vazbu. Kurz rozvíjí schopnost orientovat se ve vývoji, žánrech a funkcích literatury pro děti a mládež od folkloru přes pohádku, poezii, prózu s dětským hrdinou, dobrodružnou literaturu, fantasy, komiks, picturebook až po současnou umělecko-naučnou, multimodální a intermediální produkci. Studenti a studentky se učí hodnotit kvalitu knihy pro žáky mladšího školního věku, analyzovat její jazykovou, kompoziční, hodnotovou a vizuální složku a převádět literární interpretaci do konkrétních edukačních činností na 1. stupni ZŠ. Předmět zároveň rozvíjí profesní kompetence ve vazbě na KRAAU, zejména oborové porozumění a didaktickou transformaci obsahu, plánování a reflexi výuky, podporu bezpečného prostředí pro sdílení čtenářských zkušeností, práci s kritérii a zpětnou vazbou, profesní spolupráci, sebereflexi a odpovědnou práci s kulturními, hodnotovými i digitálními zdroji.
Po absolvování předmětu student/studentka: orientuje se ve vývoji literatury pro děti a mládež od folklorních východisek po současnou knižní, multimodální a intermediální produkci; charakterizuje základní žánry a typy textů určených dětem mladšího školního věku; vysvětlí estetické, vzdělávací, socializační, hodnotové a čtenářsky motivační funkce literatury pro děti a mládež; rozlišuje intencionální a neintencionální literaturu pro děti a mládež; analyzuje literární text z hlediska jazyka, kompozice, vypravěče, žánrovosti, motivů, hodnotového rámce a obrazu dětství; posuzuje kvalitu knihy pro děti na základě odborně zdůvodněných kritérií, včetně vztahu textu a obrazu, práce s paratexty a čtenářské přiměřenosti; rozpozná znaky literární triviality, populární a masové produkce a dokáže s nimi pedagogicky pracovat bez zjednodušujícího moralizování; navrhne didaktické využití vybraného díla na 1. stupni ZŠ, včetně cílů, metod, otázek, průběhu, pomůcek, diferenciace a reflexe; pracuje s oceněnou a odborně reflektovanou současnou produkcí pro děti, zejména s tituly nominovanými nebo oceněnými Zlatou stuhou; reflektuje vlastní čtenářskou zkušenost i profesní roli učitele nebo učitelky při rozvoji dětského čtenářství; poskytuje a přijímá zpětnou vazbu k interpretačním a didaktickým návrhům; propojuje literární analýzu s oborovědidaktickým plánováním výuky na 1. stupni ZŠ. Ve vazbě na KRAAU předmět rozvíjí zejména porozumění vyučovanému oboru a jeho zprostředkování, plánování a reflexi výuky, vytváření bezpečného prostředí pro čtenářské sdílení, práci se zpětnou vazbou, profesní spolupráci a profesní sebepojetí.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta, Systematické pozorování studenta, Seminární práce, Písemný test
Předmět je uskutečňován v prezenční formě studia. Od studentů a studentek se očekává pravidelná a aktivní účast na seminářích, průběžná příprava na práci s literárními texty, zapojení do interpretačních a didaktických skupin a systematické zpracování portfolia a seminární práce. K zápočtu je požadováno: aktivní účast v seminářích; práce v interpretačních a didaktických skupinách; průběžné plnění portfoliových úkolů; zpracování bookprofilu vybrané knihy; analyticko-tvořivý text ke zvolené scéně nebo ukázce; axiologická mapa postavy nebo hodnotového konfliktu; návrh pracovního listu, čtenářské lekce nebo mini-lekce pro 1. stupeň ZŠ; závěrečná sebereflexe profesního učení; seminární práce v rozsahu přibližně 4 normostrany + titulní strana; zápočtový test s požadovanou minimální úspěšností; respektování citačních a formálních pravidel; autorské zpracování všech výstupů. Seminární práce má podobu analýzy vybraného díla ze seznamu doporučených titulů nebo jiného schváleného titulu vhodného pro 1. stupeň ZŠ. Obsahuje základní bibliografické údaje, shrnutí děje a hlavní myšlenky, jazykovou, kompoziční a žánrovou charakteristiku, vlastní interpretaci hodnotové a tematické roviny díla, návrh didaktického využití v konkrétním ročníku 1. stupně ZŠ a seznam použitých zdrojů. Ústní zkouška probíhá po získání zápočtu. Ověřuje odbornou orientaci v literatuře pro děti a mládež, znalost vývojových, žánrových a teoretických souvislostí a schopnost propojit literární interpretaci s pedagogickou praxí na 1. stupni ZŠ. Studenti a studentky s individuálním studijním plánem plní stejné výstupy z učení a obsahové požadavky jako ostatní. Účast na seminářích je řešena individuálně; portfolio odevzdávají elektronicky podle pokynů vyučujícího. Zápočtový test a ústní zkouška probíhají prezenčně, pokud vyučující neurčí jinak.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BETTELHEIM, Bruno. (2017). Za tajemstvím pohádek: proč a jak je číst v dnešní době. Praha.
-
ČEŇKOVÁ, Jana et al. (2006). Vývoj literatury pro děti a mládež a její žánrové struktury: adaptace mýtů, pohádek a pověstí, autorská pohádka, poezie, próza a komiks pro děti a mládež. Praha.
-
DOROVSKÝ, Ivan, ed. et al. (2007). Slovník autorů literatury pro děti a mládež. I., Zahraniční spisovatelé. Praha.
-
HUTAŘOVÁ, Ivana. (2004). Současní čeští ilustrátoři knih pro děti a mládež. Praha.
-
MOCNÁ, Dagmar et al. (2004). Encyklopedie literárních žánrů. Praha.
-
PROPP, Vladimir Jakovlevič a ŠMAHELOVÁ, Hana, ed. (2008). Morfologie pohádky a jiné studie. Jinočany.
-
ŘEŘICHOVÁ, Vlasta a SLADOVÁ, Jana. (2017). Vybrané kapitoly z literatury pro děti mladšího školního věku. Olomouc.
-
ŘEŘICHOVÁ, Vlasta et al. (2008). Literatura pro děti a mládež anglicky mluvících zemí. Olomouc.
-
ŠUBRTOVÁ, Milena et al. (2012). Slovník autorů literatury pro děti a mládež. II., Čeští spisovatelé.. Praha.
-
TOMAN, Jaroslav. (1992). Vybrané kapitoly z teorie dětské literatury. České Budějovice.
-
URBANOVÁ, Svatava a ROSOVÁ, Milena. (2005). Žánry, osobnosti, díla: (historický vývoj žánrů české literatury pro mládež - antologie). Ostrava.
-
URBANOVÁ, Svatava. (2003). Meandry a metamorfózy dětské literatury. Olomouc.
|