|
Vyučující
|
-
Číhalová Martina, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět je koncipován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro gymnázia. V rámci tematického okruhu Člověk ve společnosti a vzdělávací oblasti Úvod do filosofie a religionistiky se reflektují některé z očekávaných výstupů tohoto programu. Zaměřuje se zejména na rozlišení jednotlivých oborů filosofie, pochopení podstaty filosofického tázání a porovnání přístupů filozofie, mýtu, náboženství, vědy a umění k uchopení skutečnosti a člověka. Dovednosti v oblasti argumentace, identifikace předpokladů filosofických koncepcí a jejich kritického posuzování se rozvíjejí prostřednictvím vybraných přístupů z dějin filosofie. Nedílnou součástí předmětu je rovněž rozvoj schopnosti kultivované a věcně správné argumentace v dialogu a diskusi.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou)
|
|
Výstupy z učení
|
Přiblížit společná a rozdílná východiska filosofie, náboženství, mýtu, vědy a umění při uchopení skutečnosti a člověka. Rozvíjet schopnost analyzovat filosofické koncepce s ohledem na jejich předpoklady a souvislosti. Vést studenty ke kritickému posuzování vybraných přístupů filosofického myšlení. Rozvíjet dovednost formulovat a obhajovat vlastní názory prostřednictvím věcné argumentace a kritického myšlení. Podporovat reflexi hodnot a předpokladů vybraných filosofických koncepcí ve vztahu k vlastním postojům studentů. Podporovat sebepoznání, reflexi vlastních hodnot, předsudků a postojů a přispívat k osobnostnímu rozvoji studentů. Vést studenty ke kritickému přístupu k informacím, otevřenému dialogu a respektu k názorové pluralitě.
Identifikují předmět filozofie s ohledem na podstatu filosofického tázání. Rozliší a popíší obsahy jednotlivých oborů filosofie. Rozliší společná a rozdílná východiska filosofie, náboženství, mýtu, vědy a umění. Analyzují vybrané filosofické koncepce s ohledem na jejich předpoklady. Kriticky zhodnotí vybrané přístupy v rámci filozofického myšlení. Vyjadřují a obhajují vlastní názory v diskusi s využitím argumentace a kritického myšlení. Reflektují hodnoty a předpoklady u vybraných filosofických koncepcí a porovnávají je s vlastními hodnotami a postoji. Reflektují vlastní hodnoty, předsudky a postoje, a pracují na svém osobnostním rozvoji. Přistupují kriticky k informacím a podporuje otevřený dialog a respekt v názorové pluralitě.
|
|
Předpoklady
|
Předmět nevyžaduje žádné speciální předchozí znalosti z filosofie. Předpokládá se základní schopnost práce s textem, ochota diskutovat a kriticky promýšlet různé pohledy na člověka a společnost. Výhodou je zájem o společenské, etické a kulturní otázky a otevřenost k reflexi vlastních názorů a postojů.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška, Analýza výkonů studenta
Studenti jsou vedeni k samostatnému promýšlení filosofických problémů, kultivované argumentaci a kritické práci s různými stanovisky. Podmínkou připuštění ke zkoušce může být splnění průběžných studijních povinností dle pokynů vyučujícího. Předmět je zakončen zkouškou ověřující porozumění základním filosofickým pojmům, schopnost interpretace vybraných filosofických koncepcí a dovednost samostatné argumentace.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BLECHA, I. (2000). Filosofická čítanka. Olomouc.
-
BLECHA, I. (2024). Filosofie. Olomouc.
-
BUCKINGHAM, W., BURNHAM, D., HILL, C. KING, P. J., MARENBON, J., WEEKS, M. (2013). Kniha filozofie. Praha.
-
Kolektiv autorů. (1998). Filosofický slovník. Olomouc.
-
SCHÖN, J. (2019). Filozofie. Občanský a společenskovědní základ. Prostějov.
-
STÖRIG, H. J. (2021). Malé dějiny filosofie. Kostelní Vydří.
-
ŠIL, P., KAROLOVÁ, J. (2021). Člověk na cestě k moudrosti. Filosofie a etika pro střední školy. Olomouc.
|