|
Vyučující
|
-
Rašková Miluše, doc. PaedDr. Ph.D.
-
Provázková Stolinská Dominika, doc. PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
nespecifikováno
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni: popsat význam a charakteristiku srovnávací pedagogiky v jejím současném pojetí; zachytit návaznost primárního a preprimárního vzdělávání; komparovat vybrané prvky primárního vzdělávání v České republice a vybraných vyspělých zemích; komparovat vybrané prvky primárního vzdělávání v České republice a vybraných rozvojových zemích. Témata: (se zaměřením na oblast primárního školství) Současné pojetí srovnávací pedagogiky Kontinualita primárního a preprimárního vzdělávání v ČR Nástin kontinuality primárního a preprimárního vzdělávání v historickém kontextu Struktura, obsah, cíle, procesuální charakteristiky primárního vzdělávání - vyspělé země Struktura, obsah, cíle, procesuální charakteristiky primárního vzdělávání - rozvojové země Žáci a učitelé z pohledu mezinárodní komparace
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
|
|
Doporučená literatura
|
-
DELORS, J. (1997). Učení je skryté bohatství: Zpráva mezinárodní komise UNESCO "Vzdělávání pro 21. století". Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání.
-
FILOVÁ, H., SVOBODOVÁ, J. (2007). Výběr z reformních i současných edukačních koncepcí. Brno : MSD.
-
JEŽKOVÁ, V. a kol. (1996). Vzdělávací systémy v zahraničí. Praha: Karolinum.
-
JEŽKOVÁ, V., WALTEROVÁ, E. (1997). Vzdělávání v zemích Evropské unie. Praha: PdF UK.
-
MOREE, D. (2013). Učitelé na vlnách transformace. Praha: Karolinum.
|