| Název předmětu | Sebereflexe a seberozvoj v práci učitele MŠ |
|---|---|
| Kód předmětu | KPG/KSBR@ |
| Organizační forma výuky | Konzultace |
| Úroveň předmětu | Magisterský |
| Rok studia | nespecifikován |
| Semestr | Letní |
| Počet ECTS kreditů | 3 |
| Vyučovací jazyk | Čeština |
| Statut předmětu | Povinný |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
Sebereflexe jako východisko pro hodnocení vlastní práce a podklad pro profesní seberozvoj. Sebereflexe a sebehodnocení: - v rámci profesního přesvědčení; - v kontextu KRAUU* dle jednotlivých oblastí; - v kontextu RVP PV**: sebereflexe vytváření psychosociálních podmínek pro děti v MŠ-wellbeing, respektování individualizace, rozvoj KK a gramotností atd.; - v kontextu profesních situací (kazuistiky), například kázeň, autonomie, komunikace s rodiči atd. Nástroje a metody sebereflexe a sebehodnocení. Plánování dalšího seberozvoje. *KRAUU: Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství: https://msmt.gov.cz/vzdelavani/kompetencni-ramec-absolventa-ucitelstvi **RVP PV: Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání: https://prohlednout.rvp.cz/predskolni-vzdelavani
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Výstupy z učení |
|
Předmět je zaměřen na získání přehledu o problematice sebereflexe a sebehodnocení jako východiska pro plánování a realizaci přímé pedagogické činnosti a dalšího profesního vývoje a rozvoje učitele/učitelky MŠ. Zaměřuje se na sebereflexi kompetencí dle KRAAU a požadavků RVP PV na učitele, i na témata profesního přesvědčení a víry. Absolvent bude schopen definovat sebereflexi jako východisko pro hodnocení vlastní práce a základ/podklad pro profesní seberozvoj. Bude schopen popsat vybrané nástroje sebereflexe jako je: sebereflektivní deník a seberefletivní rozhovor, využívat videonahrávky, evaluační dotazníky a přátelské hospitace pro reflexi a sebereflexi.
|
| Předpoklady |
|
nespecifikováno
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
nespecifikováno
-aktivní účast -aktivní zapojení do činností a plnění průběžných úkolů dle anotačních listů (Teams) -zpracování sebereflektivního portfolia (zásobník nástrojů k sebereflexi) |
| Doporučená literatura |
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr | |
|---|---|---|---|---|
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA23) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA21) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA24) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA22) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA20) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA25) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Předškolní pedagogika (NA19) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Letní |