| Název předmětu | Historical changes of education |
|---|---|
| Kód předmětu | KPG/HEDQ |
| Organizační forma výuky | Cvičení |
| Úroveň předmětu | Bakalářský |
| Rok studia | nespecifikován |
| Semestr | Letní |
| Počet ECTS kreditů | 1 |
| Vyučovací jazyk | Angličtina |
| Statut předmětu | nespecifikováno |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
Tematické zaměření přednášek: 1. Vstupní informace 2. Úvod do problematiky disciplíny Dějiny pedagogiky 3. Diskursivní proměny výchovy (vymezení člověka a výchovy v historických paradigmatech) 3.1 Starověké pojetí výchovy (Antická vzdělanost, tradice řecké a římské výchovy) 3.2 Středověké pojetí výchovy (Charakteristika středověku, křesťanství a jeho role ve vzdělávání a výchově, otázka středověké vzdělanosti, hlavní nástroje vzdělanosti) 3.3 Novověké pojetí výchovy (výchova v období raného novověku ? renesanční, reformační a protireformační pedagogika, výchova pod vlivem osvícenství ? individuální výchova, přirozená výchova) 3.4 Počátky moderního pojetí výchovy (reformní pedagogika, proces od pedautocentrismu k pedocentrismu)
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| Pozorování |
| Výstupy z učení |
|
Studenti a studentky budou schopni: - charakterizovat Dějin pedagogiky jako vědeckou disciplínu - objasnit antiku a antickou vzdělanost jako základ evropské vzdělanosti - objasnit středověké pojetí výchovy - charakterizovat proměny pojetí výchovy a vzdělanosti na počátku raného novověku a v období osvícenství - objasnit proce přechodu od pedautocentrismu k pedocentrismu a jeho dopady v současném školství. |
| Předpoklady |
|
doporučená - středoškolská úvoveň dějepisu
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
nespecifikováno
|
| Doporučená literatura |
|
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr |
|---|