1. Základy obecné psychologie - předmět psychologie, základní psychologické směry a přístupy, využití psychologických poznatků v pedagogické praxi. 2. Kognitivní procesy v pedagogické praxi - pozornost, vnímání, paměť, myšlení, inteligence a tvořivost - druhy paměti, zapamatování a zapomínání, poruchy paměti. Formy myšlení (konkrétní, názorné, abstraktní), poruchy myšlení. Vlastnosti vnímání, tvarové zákony, poruchy vnímání. Funkce pozornosti, druhy a vlastnosti pozornosti. Charakteristika pojmu inteligence; testování inteligence; struktura inteligence, modely a teorie inteligence; tvořivost; vztah inteligence a tvořivosti, rozvíjení tvořivosti žáků a studentů. 3. Emoce a motivace - složky, význam emocí, klasifikace emocí (afekty, nálady, tělesné pocity, citové vztahy), emoční inteligence; potřeby, motivy, incentivy, dělení motivace, motivační principy, motivační orientace, motivační klima; vnější a vnitřní motivace; odměna a trest; aplikace v oblasti pedagogické praxe. 4. Předmět vývojové psychologie, teorie vývoje, periodizace vývoje - základní teorie vývoje jedince - Piagetova, Freudova, Eriksonova. Základní periodizace vývoje - klasická periodizace, periodizace dle hlavních autorů teorií vývoje. 5. Vývoj jedince od početí do období batolícího - charakteristika prenatálního období, porodu a raně postnatálního období, období novorozeneckého a kojeneckého a období batolete, vývojová období. Specifika přístupu k dětem v období raného věku, věku batolete. Hra uvedeného období. 6. Vývoj jedince v období předškolního věku a nástup do školy - charakteristika období předškolního věku. Vývojové úkoly a jejich zvládání. Připravenost dítěte na školu a školní zralost. Význam hry a kresby. Specifika přístupu k dětem v období předškolního věku. Raná sportovní socializace. 7. Vývoj dítěte mladšího školního věku, pubescence a adolescence - charakteristika vývoje jedince v období mladšího školního věku, prepuberty a puberty. Charakteristika období adolescence. Vývojové úkoly vztažené k jednotlivým obdobím. Specifika přístupu k dětem v období mladšího školního věku, pubescence a k adolescentům. 8. Období dospělosti, stárnutí a stáří - charakteristika vývoje jedince v období dospělosti, vývojové úkoly v období dospělosti, životní křižovatky v období dospělosti (profese, partnerství, rodičovství, kariérní růst - nezaměstnanost). Problematika stárnutí. Vývojové úkoly v období stáří. Specifika přístupu ke stárnoucím a starým lidem. 9. Zátěžové situace, syndrom vyhoření - stres; stadia odpovědi na stres; projevy stresu v oblasti fyziologické, emoční, psychologické; vliv stresu na zdraví; chování a zdraví; psychohygiena; syndrom vyhoření. 10. Základní vymezení pojmu osobnost, bio-psycho-socio-spirituální dimenze, implicitní teorie osobnosti. 11. Typ, typologie, temperament a charakter - individualita versus typ, Eysenckova, Jungova, Kretschmerova, Sheldonova typologie. Přednosti a omezení využití v pedagogické praxi. 12. Osobnost v bio-psycho-sociální zátěži - zdravá osobnost, psychosomatické vztahy, frustrace, agrese, konflikty, obrany sebepojetí.
|