|
Vyučující
|
-
Dobrotová Ivana, doc. PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Cílem kurzu je seznámit studující se základními tématy ekolingvistiky a ekokritiky. Studenti se busdou v cizím jazyce učit mluvit o tématech vztahujících se k ekologii, klimatické krizi, udržitelnosti, biodiverzitě. Budou kriticky číst publicistické i literární texty s eko-tematikou. Součástí výuky budou také přednášky nebo workshopy zvaných hostů-odborníků na ekokritiku a ekolingvistiku. Navrhovaná témata: 1. Atropocen a jiné "-ceny" - v jaké epoše vlastně žijeme? Vysvětlení jiných přístupů a perspektiv (anglocen, urbanocen, technocen, nekrocen, symbiocen). 2. Nový Ecoslovník. Jak mluvíme o klimatu. Od antropocenu k symbiocenu. Nová humanistika/posthumanistika. 3. Kritika konsumpční společnosti: nadprodukce, nadspotřeba - důsledky nadměrné konsumpce (odpady, nemoci, škodliviny v přírodě, zadluženost, dětská práce) 4. Od konsumpční společnosti k slow food, slow fashion, slow city. Čím můžeme sami přispět ke zlepšení klimatu (lokálnost, transport, sezónní potraviny, třídění odpadu aj.). 5. Turismus versus agroturismusmus. Důsledky masového turismu na klima - overtourism Dvě perspektivy: turista x obyvatelé turistických cílů, dopady na planetu). 6. Jakým jazykem komunikujeme: ekolingvistická perspektiva (lingua nativa, lingua receptiva, lingua franca, lingua fracta, jazykový imperialismus, ocharana jazyků národnostních menšin, legislativa). Jakým jazykem mluví lidé na polsko-českém pohraničí? Komentujeme výsledky výzkumu transhraniční komunikace. 7. Biodiverzita1 : LES: vysvětlení fungování systému a příčinně-důsledkové relace mezi jednotlivými složkami. Význam lesa/stromů jako a jejich místo v ekosystému. Jak chráníme naše lesy (legislativa, parky a chráněná území aj), nadměrné vytěžování x zalesňování. 8. Simona Kossak: Sága o Bělověžském pralese. Neobyčejný příběh obyčejné ženy-legendy. Příběh Bělověžského pralesa a ženy, která bojovala o jeho zachování. Komentujeme knihu S .Kossak o pralese a film o S. Kossak (2024). 9. Biodiverzita2: ZVÍŘATA A ROSTLINY: ochrana ohroženým rostlin/zvířat. Etika domácích chovů/velkochovů. Film: Jaká je cena masa? Vegetariánstí/veganství. Zákony na ochranu zvířat/organizace. 10. Biodiverzita 3: VODA - důležitý prvek ekosystému. Proč je důležitá čistota vod/řek/oceánů. Důsledky ohřívání planety na biodiverzitu vodních toků/moří/oceánů a dopad na náš život. Film: RAWA- nejpodivnější řeka světa. 11. Eko-ikona Greta Thunberg. Mediální obraz Grety v polském a českém tisku. Kritická analýza projevů G.T. na klimatických kongresech (výstavba textu, prvky persvaze, analýza memů o Gretě, analýza mikroexprese). 12. BIO MOZAIKA - interaktivní workshop o biodiverzitě. Certifikovaný workshop o vzájemných souvislostech fungování ekosystému.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Aktivizující práce ve skupinách
- Účast na výuce
- 26 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 20 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
|
|
|
Předpoklady
|
Student zná polský jazyka na úrovni min.A2-B1, čte polské texty a rozumí jim.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Závěrečný projekt
80% aktivní účasti na výuce, příprava na výuku - čtení textů, prezentace k tématu
|
|
Doporučená literatura
|
-
A.Marzec. Antropocień. Filozofia i estetyka po końcu świata, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2021. 2021.
-
E.Bińczyk. Bińczyk E., Epoka człowieka. Retoryka i marazm antropocenu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2018. 2018.
-
E.Domańska. Domańska E., Humanistyka ekologiczna, ?Teksty Drugie? 2013, nr 1?2, s. 13?32. 2013.
-
M.Steciag. Steciąg M., Dyskurs ekologiczny w debacie publicznej, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2012. 2012.
|