|
Vyučující
|
-
Poláchová Vašťatková Jana, doc. Mgr. Ph.D.
-
Grecmanová Helena, prof. PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
-Proměny ve vzděllávání dětí a dospělých s ohledem na jejich zapojování do formálního vzdělávání dospělých. Celoživotní vzdělávání vs celoživotní učení. -Vymezení formálního vzdělávání dospělých a jeho podob v České republice v kontextu evropské vzdělávací politiky. Proměny v pojetí kurikula formálního vzdělávání dospělých (klíčové, profesní kompetence aj.). Trendy unifikace při stanovování a evaluaci profilu absolventa formálního vzdělávání v českém i celoevropském kontextu. -Středoškolské vzdělávání jako vzdělávání dospělých ve vazbě na kvalifikaci. Závěrečná zkouška podle jednotného zadání. -Vysokoškolské vzdělávání jako vzdělávání dospělých ve vazbě na kvalifikaci, dopady Boloňského procesu, národní kvalifikační rámce terciárního vzdělávání (Q-Ram). -Profesní vzdělávání jako kvalifikační vzdělávání u státem sledovaných profesí -...
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Po absolvování předmětu budou studenti schopni kvalifikovaně diskutovat nad aktuálními tématy a proměnami formálního vzdělávání dospělých ovlivněných požadavky kvalifikačního systému České republiky v kontextu mezinárodního diskurzu. Konkrétně budou schopni argumentovaně obhajovat svůj názor na následující témata: - Proměny ve vymezení dospělých s ohledem na jejich zapojování do formálního vzdělávání dospělých. Celoživotní vzdělávání versus celoživotní učení. - Vymezení formálního vzdělávání dospělých a jeho podob v České republice v kontextu evropské vzdělávací politiky. Proměny v pojetí kurikula formálního vzdělávání dospělých (klíčové, profesní kompetence aj.). Trendy unifikace při stanovování a evaluaci profilu absolventa formálního vzdělávání v českém i celoevropském kontextu. - Středoškolské vzdělávání jako vzdělávání dospělých ve vazbě na kvalifikaci. Závěrečná zkouška podle jednotného zadání. - Vysokoškolské vzdělávání jako vzdělávání dospělých ve vazbě na kvalifikaci, dopady Boloňského procesu, národní kvalifikační rámce terciárního vzdělávání (Q-Ram). - Profesní vzdělávání jako kvalifikační vzdělávání u státem sledovaných profesí. - Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení, uznávání odborné kvalifikace (aktuální legislativní rámec), profesní a akademické uznávání kvalifikace, regulovaná povolání. - Priority formálního vzdělávání (analýza Dlouhodobých záměrů státu i vybraných krajů v oblasti vzdělávání dospělých). Dopady neoliberální politiky na formální vzdělávání. Ekonomizace vzdělávání, optimalizace sítě škol. Paradoxy, dilemata a mýty ve vzdělávání (Jarvis, Brookfield aj.)
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
|
|
Doporučená literatura
|
-
Knowles, M. S.:. The Adult Learner. A neglected species. Houston, Gulf Publishing, 1990..
-
RABUŠICOVÁ, Milada, RABUŠIC, Ladislav (eds.). Učíme se po celý život? O vzdělávání dospělých v České republice. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta a Fakulta sociálních studií. Brno 2008, s. 339. ISBN 978-80-210-4779-2..
|