|
Vyučující
|
-
Krásová Kateřina, Mgr. et Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
I. Fáze: Metodika a trénink 1. Úvod a analogové plánování (význam prezentace v mediální éře; metoda Jobse: proč začínat na papíře a ne v PowerPointu; tvorba storyboardů a myšlenkových map). 2. Jádrem je příběh (Storytelling) (struktura "Zlatého řezu"; představení "Padoucha" (problému) a "Hrdiny" (řešení). Pravidlo tří. 3. Speaking Skills a řeč těla (práce s hlasem a oční kontakt, odstranění nervózních gest a bariér mezi řečníkem a publikem). 4. Teorie argumentace a kritická diskuse (úvod do pragma-dialektiky: jak řešit názorové střety racionálně; strategické manévrování: jak být přesvědčivý a zároveň zůstat v mezích rozumnosti). 5. Vizuální minimalismus (Bullets No!) (proč slajdy nesmí obsahovat odrážky ani dlouhé texty; design slajdů jako vizuální opora pro "Reader's voice" prezentujícího). II. Fáze: Praktické výstupy a reflexe 5. Prezentace studentů Bloky studentských prezentací na vybraná témata (viz níže). Důraz na dodržení časového limitu (15 min.) a zapojení publika. 5minutová diskuse: Moderovaná výměna názorů založená na připravených otázkách kolegů. 6. Závěrečná reflexe a peer-feedback (vyhodnocení pokroku pomocí LOUIS rubrik). Prezentace Délka 15 minut (2 minut úvod do tématu - cca 6-7 min stať - 1-2 min závěr = shrnutí - 5 minut diskuze s ostatními studenty) Každý student si připraví aspoň 2 otázky na témata ostatních studentů v rámci diskusí Využívání nejrelevantnějších mediálních zdrojů Témata k výběru: - Světové zprávy - konflikty, geopolitika, aktuální významné události mezinárodního charakteru - popis události a jejího vývoje, rozdíly v prezentaci tématu různými médii Válka v pásmu Gazy Válka na Ukrajině Rusko a jeho prezentace v médiích Jiné aktuální téma - Ekonomika a obchod - velká témata v zahraničních médiích, rozdíly v prezentaci tématu různými médii, dopady na světovou a případně místní ekonomiku Světový trh Kauza Boeing Jiné aktuální téma - Legislativa - velké legislativní kauzy, schvalování zákonů s mezinárodními dopady Kauza Julian Assange Ochrana dat a GDPR - FB, Adobe, Google Zákony ohledně potratů v USA Jiné aktuální téma - Sport - velké sportovní události a kauzy sportovního světa (popsat převážně o co jde a jaký má vliv na společnost) -> nejde pouze o popis průběhu nějakého utkání Olympiáda Antidoping Kontroverzní dopady událostí - místo a okolnosti pořádání atd. (př.: 2022 FIFA World cup v Qataru) Jiné aktuální téma - Technologie - nové technologie, jejich možnosti implementace a dopady jejich používání AI - umělá inteligence a její medializace Kryptoměna Sociální sítě Jiné aktuální téma - Kulturní oblast - aktuální kulturní dění a velké události Karlovarský filmový festival prizmatem světových médií Tate Modern v Londýně Jiná významná událost nebo kulturní instituce
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem kurzu je rozvoj komunikačních dovedností studenta v anglickém jazyce a kritické zhodnocení témat spojených s mediální komunikací. Dále schopnost reagovat na náhodné otázky a vedení diskuze nad různými tématy. Prezentace je chápána jako proces předávání informací, myšlenek nebo obsahu publiku s cílem informovat, přesvědčit nebo pobavit. Cílem kurzu není pouze osvojení technických dovedností, ale transformace studenta z "vysílatele znalostí" na "flexibilního facilitátora", který dokáže v reálném čase spoluvytvářet význam s publikem. Studující se budou učit plánovat prezentace jako příběhy, ovládat verbální i neverbální komunikaci a využívat principy integrativního učení k přenosu teoretických poznatků do profesionální praxe. Kurz propojuje umění storytellingu s teorií argumentace (pragma-dialektikou).
Student v kurzu rozvíjí následující průřezové kompetence: 1. Ústní komunikace (Oral Communication) Student navrhuje strukturu prezentace jako jasně ohraničený celek (začátek, střed, konec) tak, aby si publikum v každé fázi výkladu uvědomovalo kontext a směřování prezentace. Učí se pracovat s hlasovou modulací (výška, tempo, pauzy) a neverbální komunikací, včetně udržování očního kontaktu a otevřeného postoje těla. Osvojuje si eliminaci rušivých gest a budování vztahu s publikem založeného na důvěryhodnosti a autenticitě. 2. Kritické myšlení (Critical Thinking) Student analyzuje mediální zdroje a identifikuje rozdíly v prezentaci reality různými médii u témat, jako geopolitika, technologie, legislativa. Dokáže identifikovat argumentační klamy (falacie), jako je útok na osobu (ad hominem) nebo slaměný panák (straw man), a hodnotit logickou platnost tvrzení. V diskusích formuluje kritické otázky a reaguje na protiargumenty v souladu s principy pragma-dialektiky. 3. Kreativní myšlení (Creative Thinking) Student si osvojí techniku storytellingu, kdy dokáže suchá data transformovat do poutavého příběhu s využitím "hrdiny" (řešení) a "padoucha" (problému). Využívá vizuální minimalismus, přičemž se vyhýbá používání odrážek a přehuštěných textů na slajdech. 4. Integrované učení a transfer (Integrative Learning / Transfer) Student dokáže využít a aplikovat teoretické modely argumentace a prezentační techniky na konkrétní mediální kauzy z praxe. 5. Zkoumání a analýza (Inquiry and Analysis) Student je schopen zkoumat vybrané téma, a vyvozovat závěry. Dokáže vybrat relevantní zdroje a zhodnotit jejich význam pro dané téma. 6. Týmová práce a facilitace (Teamwork) Student se naučí přispívat do diskusí v rámci interaktivního prostředí "Living Lab". Dokáže poskytovat a přijímat peer-feedback (vzájemnou zpětnou vazbu) zaměřenou na zlepšení výkonu a srozumitelnosti sdělení. Získá dovednost vést racionální dialog.
|
|
Předpoklady
|
Předpokládaná úroveň znalosti anglického jazyka studenta je B1. Aktivní participace: Výuka probíhá formou "Living Lab", kde je znalost spolutvořena skrze interakci. Individuální prezentace: Realizace 15minutového vystoupení (struktura: 2 min. úvod, 6-7 min. stať, 1-2 min. závěr, 5 min. diskuse). Role oponenta: Každý student musí v rámci diskusí položit alespoň 2 kritické otázky k tématům svých kolegů (trénink kompetence Inquiry and Analysis). Kvalita zdrojů: Povinnost využívat nejrelevantnější mediální zdroje a kriticky reflektovat rozdíly v jejich interpretaci reality.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Rozbor jazykového projevu studenta, Seminární práce
- Výběr, příprava a představení tématu ve formě prezentace (formát .pptx) - Nastudování si všech souvisejících zdrojů - Vedení diskuze nad vybraným tématem - Příprava otázek k ostatním tématům, která budou v kurzu prezentována - Pravidelná účast ve výuce - Komunikace pouze v anglickém jazyce
|
|
Doporučená literatura
|
-
ANDERSON, Chris. (2016). TED Talks: The Official TED Guide to Public Speaking.
-
DUARTE, Nancy. (2019). DataStory: Explain Data and Inspire Action Through Story.
-
FALLA, Tim; DAVIES, Paul A.; KELLY, Paul; WENDHOLT, Helen a WHEELDON, Sylvia. (2022). Maturita solutions: upper-intermediate. Oxford.
-
FRANS H. VAN EEMEREN; GARSSEN, Bart; GRECO, Sara; TON VAN HAAFTEN a LABRIE, Nanon. (2022). Argumentative Style.
-
GALLO, Carmine. (2011). Tajemství inovací Steva Jobse. Brno.
-
GROOTENDORST, R. a EEMEREN, F. H. van. (2004). A systematic theory of argumentation: the pragma-dialectical approach. New York.
-
CHIVERS, Barbara a SHOOLBRED, Michael. (2007). A student's guide to presentations: making your presentation count. Los Angeles.
-
CHRISTOPHER W. TINDALE. (2020). Anthropology of Argument.
-
MCCARTHY, Michael a O'DELL, Felicity. (2016). Academic Vocabulary in Use Edition with Answers.
-
MCCARTHY, Patsy a HATCHER, Caroline. (2016). Presentation Skills.
-
MURPHY, Raymond. (2006). English grammar in use: a self-study reference and practice book for intermediate students of English with answers. Cambridge.
-
REYNOLDS, Garr. (2020). Presentation zen: simple ideas on presentation design and delivery. Berkeley.
-
REYNOLDS, Garr. (2009). Prezentace a zen: jednoduše a srozumitelně o designu prezentací a jejich předvádění. Brno.
|