|
Vyučující
|
-
Potměšilová Petra, prof. PhDr. et Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Při výuce budou probírána tato témata: - využití principů pedagogické psychologie v rámci vzdělávání různých skupin obyvatelstva - emoce a jejich zdravá regulace jako forma prevence - hodnocení (formy, druhy, způsoby) + sebehodnocení, konstruktivní hodnocení - zátěžové situace v pedagogické praxi, - vztah jako nástroj v sociálněpedagogické praxi, - sebepojetí a jeho využití v pedagogické praxi, - skupinová dynamika.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Účast na výuce
- 8 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět Pedagogická psychologie navazuje na předmět Pedagogická psychologie vyučovaný v bakalářském stupni studia. Cílem předmětu je zaměřit se na praktické využití konceptů pedagogické psychologie v oblasti sociální pedagogiky.
Studenti budou schopni se orientovat v nejdůležitějších teoriích a tématech pedagogické psychologie (učení, paměť, sociální učení, emoční inteligence, žák, učitel a jejich interakce, hodnocení, náročné situace v pedagogickém procesu). Získané poznatky budou studenti aplikovat do praxe při tvorbě zážitkových, preventivních či intervenčních programů.
|
|
Předpoklady
|
Absolvování předmětu Pedagogická psychologie v bakalářském stupni. Pokud studující neabsolvoval, zapisuje si míst o tohoto předmětu předmět KKV/KVPEP .
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta
1. účast na výuce 2. vypracování seminární práce - vypracujte projekt z oblasti pedagogické psychologie pro vybranou cílovou skupinu - pro vypracování projektu použijte nástroj AI, poté proveďte kritickou analýzu. Aktualizované podmínky splnění včetně termínů najdete v distanční opoře v Moodle.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Čáp, J., & Mareš, J. (2007). Psychologie pro učitele. Praha.
-
DAŘÍLEK, P., KUSÁK, P. (2001). Pedagogická psychologie. Část A + B. 2. vyd.. Olomouc.
-
FONTANA, D. (2014). Psychologie ve školní praxi. Praha.
-
CHILD, D. (2004). Psychology and the Teacher. 7. vyd.. New York.
-
Kovaříková, Miroslava. (2020). Krizové situace ve škole: bezpečnostní problematika ve školní praxi.. Praha.
-
LEMROVÁ, Soňa; KAVKOVÁ, Veronika; PUGNEROVÁ, Michaela; DOBEŠOVÁ CAKIRPALOGLU, Simona. (2024). Pedagogická psychologie. Praha.
-
Miller, M. D., Linn, R. L., & Gronlund, N. E. (2013). Measurement and assessment in teaching. Boston, Mass.
-
Slavin, R. E. (2012). Educational psychology: theory and practice. Boston, Mass.
|