|
Lecturer(s)
|
-
Konečný Karel, doc. PhDr. CSc.
-
Staněk Antonín, doc. Mgr. Ph.D.
-
Kudelová Monika, Mgr.
-
Hubálek Tomáš, Mgr. Ph.D.
-
Stoklásková Monika, Mgr.
|
|
Course content
|
Topics: Forms and Critical Analysis of Didactic Transformation of Selected Thematic Units from Cross-curricular Topics (according to FEP BE and FEP G) using different and activating teaching methods (Personality and Social Education, Democratic Citizen Education, Thinking in European and Global Contexts, Multicultural Education, Environmental Education, Media Education / Personality and Social Education, Education for Thinking in European and Global Contexts, Multicultural Education, Environmental Education, Media Education).
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Lecture, Monologic Lecture(Interpretation, Training), Dialogic Lecture (Discussion, Dialog, Brainstorming), Activating (Simulations, Games, Dramatization)
- Homework for Teaching
- 15 hours per semester
- Semestral Work
- 15 hours per semester
- Preparation for the Course Credit
- 15 hours per semester
- Attendace
- 10 hours per semester
|
|
Learning outcomes
|
To introduce cross-sectional topics as an integral part of FEP BE / G, their goals, meaning and place in the concept of cuticular documents. The primary goal will be to encourage and lead students to creatively and didactically appropriate grasp of individual topics and to convert them in an attractive, meaningful, effective and purposeful way into a form usable and feasible in educational practice. The aim will also be to emphasize the so-called competence concept of teaching within the pedeutological approach.
At the end of the course students should be able to: "to define basic terminological terms, "to clarify the basic structure of cross-cutting themes and their role in the respective FEPs, "to explain the nature and significance of particular cross-cutting themes, "use effective methods and forms to meet the objectives of each cross-cutting theme, "critically assess the difficulty and appropriateness of the discussed methods in relation to the educational reality.
|
|
Prerequisites
|
Participation in the seminar, self-study, preparation for credit.
|
|
Assessment methods and criteria
|
Student performance
Compulsory (80%) and active participation in seminars, elaboration of a set of methodological sheets and proposals for didactic transformation of selected cross-curricular themes FEP ZV / G in the range of 4-8 standard pages and its subsequent presentation at the seminar, preparation for credit.
|
|
Recommended literature
|
-
Ambrozyová, V. a kol. (2018). Největší přání - svět ve výuce: metodická příručka pro učitele ZŠ. Praha.
-
Denisa Labischová. (2008). Didaktická média ve výuce dějepisu, . Ostrava.
-
Holubová, Renata a kol. (2012). Průřezová témata. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
-
HOMEROVÁ, Marie. (2013). Výchova k občanství ve výuce společenskovědních předmětů: metodicko-didaktická učebnice pro učitele všech typů škol. Praha.
-
Honsnejmanová, Ivana. (2013). Realizace průřezových témat dramaticko-výchovnými metodami. Liberec: Technická univerzita v Liberci.
-
Ježek, Jiří et al. (2012). Průřezová témata. Multikulturní výchova. Praha: Národní institut dětí a mládeže MŠMT.
-
Labischová, D. Didaktika mediální výchovy.
-
Labischová, Denisa a Labisch, Martin. (2010). Metodika výuky občanské výchovy na 2. stupni základních škol z pohledu pedagogické praxe: náměty pro začínajícího učitele.. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě.
-
Sitná, D. (2013). Metody aktivního vyučování: spolupráce žáků ve skupinkách. Praha: Portál.
-
Zbudilová, Helena a Pavličíková, Helena. (2013). Výchova k občanství v praxi: (náměty pro praktikující studenty občanské výchovy). České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích.
|