After completing the course students should be able to: - Didactically interpret artistic text, - to justify the contribution of artistic literature to the pupil's personal development, - analyze and justify the main pitfalls in working with the poetic text, - to design and defend appropriate methodological procedures aimed at working with the artistic text, - to define, apply and assess methodological practices aimed at the development of reading literacy of pupils, - to assess the possibilities of developing literary creativity among pupils, - to clarify the importance of developing pupil creativity and critical thinking, - to justify the need to develop inter-subject relations, - Plan and implement a complete preparation for the class, - Design project based on artistic literary text.
|
-
(2011). Gramotnosti ve vzdělávání: metodická příručka.. Praha.
-
(2010). Gramotnosti ve vzdělávání: příručka pro učitele.. Praha.
-
(2011). Gramotnosti ve vzdělávání: soubor studií.. Praha.
-
BERÁNKOVÁ, Eva. (2002). Tvořivá hra jako literární cesta k pochopení literárního díla.. Plzeň.
-
FIŠER, Zbyněk et al. (2012). Tvůrčí psaní v literární výchově jako nástroj poznávání.. Brno.
-
GEJGUŠOVÁ, Ivana. (2009). Interpretace uměleckého textu v literární výchvově na základní škole.. Ostrava.
-
HAMAN, Aleš. (2012). Literární dílo a soudobá literární věda.. Praha.
-
HNÍK, Ondřej. (2014). Didaktika literatury: výzvy oboru.. Praha.
-
HNÍK, Ondřej. (2007). Hravá interpretace v hodinách čtení a literární výchovy.. Jinočany.
-
JANÍK, Tomáš et al. (2009). Možnosti rozvíjení didaktických znalostí obsahu u budoucích učitelů.. Brno.
-
JANÍK, Tomáš et al. (2007). Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu?. Brno.
-
KOSTEČKA, Jiří. (1995). Do světa literatury jinak.. Praha.
-
KOŠŤÁLOVÁ, Hana et al. (2010). Čtenářské gramotnosti jako vzdělávácí cíl pro každého žáka.. Praha.
-
KRČ, Eduard. (2012). Úvod do studia literatury.. Olomouc.
-
MARTINKOVÁ, Věra. (1995). Teorie literatury netradičně.. Praha.
-
REŽNÁ, Miroslava. (2011). Praktická estetika 3.. Nitra.
-
SILBERMAN, Mel. (1993). 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování.. Praha.
-
Slavík, Jan. (1999). Hodnocení v současné škole. Praha.
-
SLAVÍK, Jan, CHRZ, Vladimír, ŠTECH, Stanislav et al. (2013). Tvorba jako způsob poznávání.. Praha.
-
ŠEĎOVÁ, Klára, ŠVAŘÍČEK, Roman a ŠALAMOUNOVÁ, Zuzana. (2012). Komunikace ve školní třídě.. Praha.
-
VALA, Jaroslav. (2013). Poezie, studenti a učitelé. Recepce, interpretace, výuka.. Olomouc.
-
VALA, Jaroslav. (2011). Poezie v literární výchově.. Olomouc.
-
VALA, Jaroslav. (2011). Vybrané kapitoly z didaktiky literatury. Distanční studijní text dostupný LMS Unifor.. Olomouc.
-
VIEWEGH, Josef. (1999). Psychologie umělecké literatury.. Brno.
-
ZELEŇÁKOVÁ, Hana. (2013). Praktická estetika 6. O interpretácii literárního diela.. Nitra.
-
ŽILKOVÁ, Marta, ZELEŇÁKOVÁ Hana a REŽNÁ, Miroslava. (2011). Praktická estatika 5.. Nitra.
|